Итоги организационного сбора отряда
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОТЧЁТ
По педагогической практике в летних оздоровительных лагерях
(НАИМЕНОВАНИЕ ВИДА ПРАКТИКИ)
Хусаинов Тимур Зуфарович
Курс 2 группа 21-ОБ ГЭ
География и экономика
направление подготовки (специальность)
Сведения о месте обучения
Факультет / Институт: Естествознания и экономики
Кафедра, ответственная за организацию данного вида практики: ______________________________________________________________
Руководитель практики по университету: ________________________
Индивидуальный руководитель практики от кафедры: __________________________________________________________________________________________________________________
Сведения о месте прохождения практики
Организация: МОАУ СОШ № 86
Адрес (в т.ч. e-mail), телефон г.Оренбург, ул. Салмышская 43/6, тел.: 890339306
Фамилия, имя, отчество руководителя организации: Сапкулова Елена Владимировна
Руководитель практики от организации
(по месту прохождения): Гавриленко Ольга Александровна
Телефон руководителя практики от организации: 43-07-55
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Оренбургский государственный педагогический университет»
ДНЕВНИК
ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Хусаинов Тимур Зуфарович
(фамилия, имя, отчество студента)
Институт естествознания и экономики
Направление подготовки: География и экономика
Организация (лагерь): Лагерь с дневным пребыванием «Лучи детства» на базе МОАУ «СОШ № 86»
(полное название учреждения)
Смена2, период с 05.07.18 по 02.08.18
Оренбург, 2018г.
Цель практики – отработка у студентов профессиональных умений и навыков работы в качестве вожатого с временным детским объединением в организациях и учреждениях отдыха и оздоровления для детей и молодежи.
Задачи практики:
— изучить систему организации и функционирования загородных детских оздоровительных лагерей с круглосуточным пребыванием детей и пришкольных лагерей при образовательных организациях;
— сформировать профессионально-педагогические умения и навыки организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря детей и пришкольных лагерей при образовательных организациях в качестве вожатого;
— освоить методику организации воспитательной работы с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, сформировать навыки планирования и проведения коллективных мероприятий воспитательного характера, анализа и самоанализа деятельности;
— овладеть содержанием, различными методами и формами оздоровительной и воспитательной работы в летний период, охраны жизни и здоровья детей;
— овладеть методами диагностики индивидуальных особенностей ребенка, коллектива в условиях загородных детских лагерей и пришкольных лагерей при образовательных организациях;
— стимулировать процесс научно-исследовательской деятельности на базе загородных детских и пришкольных лагерей при образовательных организациях.
Рабочий план-график практики
Обучающийся:Хусаинов Тимур Зуфарович
Задание принято к исполнению: _____________ «___» __________ 201_ г.
ЗАДАНИЕ 1
ПАСПОРТ ЛАГЕРЯ
| Юридический адрес, телефон | г. Оренбург, ул. Салмышская 43/6 тел.:89033930604 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Количество смен | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Количество отрядов | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Возраст принимаемых детей | 7-11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кружки, секции | Футбол, Музыкальный кружок | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Наличие расположенных рядом опасных объектов | Проезжая часть, новостройки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Наличие водоема: озеро, река, бассейн, пруд | Отсутствуют | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Директор | Гавриленко Ольга Алексадровна | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Заместитель директора по воспитательной работе | — | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ст. вожатый | — | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогический состав (общее количество педагогов) | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Специалисты лагеря, в соответствии со штатным расписанием (врач, инструктор по физкультуре, инструктор по плаванию, кружководы, вожатые, воспитатели, др. специалисты | Начальник лагеря 1 Воспитатель 2 Инструктор по физической культуре 1 Педагог –организатор 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| № | Имя ребенка | Дата рождения | Контактный телефон родителей | Особые отметки (умение плавать, состояние здоровья, интересы, увлечения, сколько раз был в лагере) |
| 1. | Акопян София | 09.04.09 | 89878470449 | Здорова. Увлекается танцами. |
| 2. | Воробьева Вероника | 06.10.10 | 89033990945 | Здорова. Увлекается пением, танцами |
| 3. | Замулдинов Дамир | 25.11.08 | 89228034230 | Здоров. Увлекается спортом |
| 4. | Классен Елизавета | 06.05.08 | 89228704687 | Здорова. Увлекается рисованием |
| 5. | Кутлеахмедова Милада | 12.11.10 | 89873406114 | Здорова. Увлекается чтением книг, вышиванием |
| 6. | Максименко Данила | 13.07.10 | 89123548720 | Здоров. Увлекается футболом |
| 7. | Минаев Владимир | 18.10.10 | 89501822803 | Здоров. Увлекается танцами, спортом |
| 8. | Муртазина Камила | 18.08.10 | 89878494034 | Здорова. Увлекается пением, танцами |
| 9. | Носкова Арина | 09.08.09 | 89128458896 | Здорова. Увлекается танцами, пением |
| 10. | Пенкина Милла | 26.05.09 | 89225441178 | Здорова. Увлекается чтением книг |
| 11. | Пешкина Милада | 10.08.08 | 89228762959 | Здорова. Увлекается пением |
| 12. | Похилько Егор | 07.02.10 | 89226289010 | Здоров. Увлекается футболом |
| 13. | Похилько Сергей | 19.02.09 | 89328404083 | Здоров. Увлекается футболом |
| 14. | Ребров Игорь | 16.03.09 | 89128440884 | Здоров. Увлекается футболом, пионерболом |
| 15. | Сабитова Злата | 02.07.09 | 89328762959 | Здорова. Увлекается чтением книг |
| 16. | Санкова Милана | 18.02.10 | 25-23-70 | Здорова. Увлекается танцами |
| 17. | Седелев Егор | 29.10.10 | 29-51-44 | Здоров. Увлекается чтением книг, спортом |
| 18. | Сокушев Кирилл | 04.07.08 | 89510333727 | Здоров. Увлекается футболом |
| 19. | Хархарьян Кирилл | 28.06.09 | 89873426874 | Здоров. Увлекается спортивными играми |
| 20. | Шабалдина Елизавета | 05.04.10 | 8922543811 | Здорова. Увлекается пением, танцами. |
ЗАДАНИЕ 3
Итоги организационного сбора отряда
| Имя отряда | Адреналин |
| Девиз отряда | У нас в крови адреналин, и наш отряд не поедим |
| Органы самоуправления | Командир отряда – Похилько Сергей Заместитель командира отряда – Похилько Егор |
| Анализ хода сбора | Цели сбора: – организация деятельностного общения ребят в отряде для их свободного самоопределения в выборе различных видов деятельности; – цианирование деятельности в отряде. Задачи: – диагностика участников сбора для понимания мотивов участия в деятельности отряда и лагеря; – организация обмена информацией; – обучение формам общения, для их дальнейшего применения. |
ЗАДАНИЕ 4
ЭТАПЫ СМЕНЫ ЛАГЕРЯ *
Название потока (смены): Адреналин
*вариантысодержания представлены в Таблице 1(см. Приложение)
ПЛАН РАБОТЫ НА СМЕНУ **
· Характеристика группы детей (возрастной и половой состав, индивидуальные особенности детей, их интересы, отношения, организованность, цели приезда в лагерь, актив):
Во втором потоке второго отряда 20 детей. Из них девочек 11, мальчиков 9. Дети все здоровы, активны, дружелюбны. Девочки в основном занимаются творчеством: танцы, пение, рисование, рукоделие. Мальчики увлекаются спортом: футбол, пионербол, баскетбол и другие спортивные игры. Обстановка внутри отряда спокойная и доброжелательная, дети хорошо взаимодействуют друг с другом, с вожатыми и воспитателями. В целом отряд организованный.
Цель пребывания в лагере: взаимодействие, общение со сверстниками в каникулярное время. Самореализация, проявление лучших качеств личности, способностей.
· Цели деятельности на смену:
Планирование собственной деятельности на период практики.
Выработка норм поведения, ценностей, традиций, основ коллективной деятельности, сотрудничества и сотворчества у детей.
Подведение итогов смены
1.Сформировать профессионально-педагогические навыки организации жизнедеятельности детей в детском оздоровительном лагере в качестве вожатого
2.Обеспечить процесс взаимодействия и развития детей.
** формулируются, исходя из Программы смены лагеря (находится у администрации лагеря)
ПЛАН-СЕТКА
Экспертиза плана
Примерная схема экспертной оценки плана
1. Соответствует ли количество дней смены, заложенных в плане, реальному?
2. Можно ли в плане увидеть основные периоды смены?
3. Чем дела оргпериода отличаются от основного и итогового периодов?
4. Есть ли в плане дела, задающие образцы поведения и деятельности?
6. Предусмотрено ли в плане усложнение дел, изменение позиции детей (от созерцателя, участника, до деятеля, творца)?
7. Нет ли в плане повторений одних и тех же дел в разные периоды смены? Если есть, то чем это оправдано?
8. Нет ли в плане близких по содержанию, форме и эмоциям дел, стоящих рядом?
9. Учитываются ли планом возрастные и индивидуальные особенности детей? Будут ли дела им интересны, полезны, достаточно сложны и в тоже время посильны? Будет ли возможность реализовать собственные интересы и потребности, развивать способности каждого ребенка?
10. Учитываются ли в плане эмоциональные колебания («маятник» – последовательная смена бодрого, радостного настроения, более спокойным)? Учитываются ли спады и подъемы настроения в лагере (спад на 4-5 день, в середине смены, подъем в начале и в конце смены)?
11. Есть ли в плане дела, способствующие развитию коллектива отрядов (огонек знакомства, игры на знакомство, малые формы работы, вечер «Здравствуйте», отряд в гостях у отряда, отрядные проекты разного уровня сложности, самоаттестация…)?
12. С какой периодичностью в плане стоят отрядные дела? Сколько их? Какими они могут быть по содержанию и форме?
13. Учитываются ли в плане красные даты календаря?
14. Есть ли в плане совсем новые, неизвестные для тех, кто в лагере не первый раз дела?
15. Насколько оправданы повторы дел с прошлых лет?
16. Есть ли в плане дела, позволяющие перевести дух, расслабиться, снять напряжение?
17. Учитываются ли в плане возможности природного окружения, материальной базы лагеря?
18. Есть ли в плане дела, позволяющие детям научиться чему-то новому, развить свои способности?
19. Учитывает ли план возможности педагогического отряда и каждого его члена?
20. Если каждый ребенок проживет смену по этому плану, станет ли он более активным, деятельным? Сможет ли он открыть в себе какие-то новые положительные качества, способности, приобрести новые знания и умения? Сможет ли он отдохнуть, поддержать здоровье? Захочется ли ему приехать в лагерь еще раз? Будет ли решена основная задача смены? ____________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 5
ПОМИНУТНЫЙ ПЛАН ПЕРВЫХ ТРЕХ ДНЕЙ СМЕНЫ С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГПЕРИОДА
В этот период необходимо решить важные задачи:
1. Познакомиться с детьми и перезнакомить их между собой.
2. Познакомить детей с лагерем, его традициями, выработать и неукоснительно требовать соблюдения нормам и правил поведения в лагере.
3. Создать для каждого воспитанника условия для проявления лучших качеств личности, способностей, для принятия каждого воспитанника в коллектив сверстников и взрослых.
4. Выявить лидеров, сформировать организационную структуру отряда, провести коллективное планирование и составить план работы на смену.
5. Сформировать чувство «мы».
Важно помнить, что эти задачи решаются в активной совместной деятельности. Поэтому план первых дней должен быть насыщен малыми и большими делами, успешными для коллектива.
1 день:
| ч. мин. | Подъем |
| ч. мин. | Зарядка |
| ч. мин. | Время Мойдодыра |
| ч. мин. | Завтрак |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Обед |
| ч. мин. | Тихий час |
| ч. мин. | Полдник |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Ужин |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Время Мойдодыра |
| ч. мин. | Отбой |
2 день:
| ч. мин. | Подъем |
| ч. мин. | Зарядка |
| ч. мин. | Время Мойдодыра |
| ч. мин. | Завтрак |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Обед |
| ч. мин. | Тихий час |
| ч. мин. | Полдник |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Ужин |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Время Мойдодыра |
| ч. мин. | Отбой |
3 день:
| ч. мин. | Подъем |
| ч. мин. | Зарядка |
| ч. мин. | Время Мойдодыра |
| ч. мин. | Завтрак |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Обед |
| ч. мин. | Тихий час |
| ч. мин. | Полдник |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Ужин |
| ч. мин. | Время отдыха, труда, игры (перечислить) |
| ч. мин. | Время Мойдодыра |
| ч. мин. | Отбой |
ЗАДАНИЕ 7
ЕЖЕДНЕВНЫЙ АНАЛИЗ ДНЯ
(заполнить таблицу на каждый день смены)
«Как мы прожили день?»
1. Что было запланировано?
2. Какие цели и задачи решались в течение дня?
3. Удалось ли их выполнить, что повлияло на результат?
4. Какое дело или событие дня было наиболее важным в воспитательном отношении?
• Какой воспитательный эффект дела, события?
• Какое чувство оно вызвало у вас и ребят?
• Над чем заставило задуматься?
5. Как участвовали в делах ребята (активно, пассивно, слушали, смотрели);
6. Как отнеслись ребята к дню?
Общая характеристика отряда:
1. Был ли организован отряд?
2. Произошли ли изменения в коллективе, в дружеских группировках?
3. Каким было настроение отряда?
4. Кто обратил на себя внимание, как изменились ребята?
Общий вывод:
1. Удался ли день в целом?
2. Что нового этот день дал вам, как педагогу?
3. Какие формы воспитательного воздействия применяли?
4. Для чего и почему именно эти?
5. Насколько они были эффективны?
6. Что планируете сделать, изменить завтра?
| День №, дата | 1 день. 05.07.18 |
| Как мы прожили день? | Целью дня является знакомство друг с другом, с воспитателями и вожатыми. В течении дня решались задачи знакомства с детьми и знакомства их между собой. Было проведено мероприятие «Планета детства» (рисование на асфальте) |
| Общая характеристика отряда | Отряд активно принимал участие в знакомстве. Мероприятие вызвало большой интерес среди детей. |
| Общий вывод | День в целом был продуктивным. Нам удалось познакомить детей между собой и узнать немного о них самим. |
| День №, дата | 2 день. 06.07.18 |
| Как мы прожили день? | Цель дня: познакомить детей с традициями и правилами лагеря. Выработать и неукоснительно требовать соблюдения нормам и правил поведения в лагере. На протяжении дня решались задачи ознакомления с внутренним распорядком и правилами. Было проведено запланированное мероприятие «Интеллектуальное шоу» |
| Общая характеристика отряда | Дети начали усваивать правила и узнали о традициях лагеря. На мероприятии отряд принимал активное участие. |
| Общий вывод | В целом день удался. Задачи были успешно решены. Запланированное мероприятие проведено. |
| День №, дата | День 3. 09.07.18 |
| Как мы прожили день? | Целью дня является ознакомление детей с «Зеленой аптечкой». Так же развитие творческих способностей. Часть дня была посвящена здоровью. Так же был проведен мастер-класс по ИЗО. Проводились активные игры в помещении и на свежем воздухе. |
| Общая характеристика отряда | Отряд без проблем взаимодействовал между собой и с вожатыми. Мероприятие вызвало положительные эмоции. Дети с интересом включались в подвижные игры, в ходе которых они узнавали новые игры и предлагали свои. |
| Общий вывод | День получился продуктивным. Ребята активно принимали во всем участие. Задачи были решены. Запланированные мероприятия проведены. |
| День №, дата | День 4. 10.07.18 |
| Как мы прожили день? | Целью дня является ознакомление детей с миром химии. Развивать в детях фантазию. В течении дня проводились подвижные и интеллектуальные игры. Для детей было организовано химическое шоу. Так же было уделено внимание здоровью ребят: проводилась минутка здоровья. |
| Общая характеристика отряда | Отряд в течение дня был активным. Дети испытали море положительных эмоций на химическом шоу. Активно принимали участие в играх. |
| Общий вывод | День получился ярким и интересным. Поставленные задачи были решены. Запланированное мероприятие проведено |
| День №, дата | День 5. 11.07.18 |
| Как мы прожили день? | Целью дня является выявить творческий, лидерский, организаторский и интеллектуальный потенциал детей. В течении дня проводились подвижные и интеллектуальные игры. Была организована игра по станциям «РВС». |
| Общая характеристика отряда | Отряд в течении дня активно принимал участие во всех играх. Особый интерес вызвала игра по станциям. Дети с удовольствием проходили каждую станцию, стараясь опередить команды соперников. |
| Общий вывод | День выдался продуктивным. Происшествий не было. Запланированное мероприятие было успешно проведено. |
| День №, дата | День 6. 12.07.18 |
| Как мы прожили день? | Цель дня: поддерживать доброжелательное и заинтересованное отношение ребят друг к другу. Создать условия для сплочения отряда. На протяжении дня проводились различные творческие, спортивные и интеллектуальные игры. Была проведена игра по станциям «Счастливое детство». |
| Общая характеристика отряда | Отряд хорошо взаимодействовал между собой. В игре по станциям они разбивались на команды. Каждая команда действовала как единый организм. |
| Общий вывод | В целом, день удался. Дети активно и с интересом принимали во всем участие. |
| День №, дата | День 7. 13.07.18 |
| Как мы прожили день? | Цель дня: способствовать творческому и личностному росту детей. Развивать у детей любовь к окружающему миру и к животным. Проводились конкурсы «Мой четвероногий друг» и творческий конкурс причесок «Коса-девичья краса». Так же были проведены игры на свежем воздухе. |
| Общая характеристика отряда | Дети творчески подошли к конкурсам. Особый интерес вызвал конкурс причесок, на котором ребята проявляли свои творческие возможности. |
| Общий вывод | День был интересным и продуктивным. К завершении дети делились впечатлениями. Поставленные цели были достигнуты. |
| День №, дата | День 8. 16.07.18 |
| Как мы прожили день? | Целью дня является развить познавательные и аналитические способности детей. В течении дня проводились творческие конкурсы и подвижные игры на воздухе. В заключении было Песочное шоу, которое вызвало массу положительных эмоций. |
| Общая характеристика отряда | Отряд заинтересованно принимал участие во всех играх и конкурсах. Обстановка в кругу детей доброжелательная. Песочное шоу детям очень понравилось. |
| Общий вывод | День прошел без происшествий. Поставленные цели были достигнуты, задачи решены |
| День №, дата | День 9. 17.07.18 |
| Как мы прожили день? | Целью дня является формировать навыки межличностного общения. В течении дня проводились командная игра по станциям. Игровая программа на свежем воздухе «Веселый понедельник» «Искатели сокровищ». Так же проводились интеллектуальные игры в помещении. |
| Общая характеристика отряда | Отряд с удовольствием принимал участие в мероприятиях. Сплоченно и активно участвовали в конкурсах. |
| Общий вывод | День удался, прошел без происшествий. Поставленные цели были достигнуты, задачи решены. |
| День №, дата | День 10. 18.07.18 |
| Как мы прожили день? | Цель дня: сформировать у детей потребность в ЗОЖ. В этот деньмы провели малые олимпийские игры на стадионе под девизом «Мы за здоровый образ жизни» |
| Общая характеристика отряда | Отряд активно принимал участие в малых олимпийских играх. |
| Общий вывод | День получился очень активным и интересным. Прошел без проишествий. |
ЗАДАНИЕ 9
Дата добавления: 2019-07-15 ; просмотров: 4671 ; Мы поможем в написании вашей работы!
Детский лагерь: цели, задачи, функции
| Название | Детский лагерь: цели, задачи, функции |
| страница | 2/4 |
| Дата публикации | 08.12.2013 |
| Размер | 0.53 Mb. |
| Тип | Документы |
zadocs.ru > Туризм > Документы
Общелагерные традиционные дела:
Экскурсия по лагерю
Сбор открытия смены
Ярмарка
Знаменательные даты
Пушкинский день (6.6)
Всемирный день окружающей среды (5.6)
День независимости России (12.6)
День медицинского работника (16.6)
День памяти и скорби (22.6)
Международный день борьбы с наркоманией (26.6)
Всемирный день рыболова (27.6)
День изобретателя и рационализатора (29.6)
Всемирный день архитектуры (1.7)
Праздник работников ГИБДД (3.7)
День физкультурника (10.8)
День гос. флага России (22.8)
Спортивные оздоровительные дела
Соревнования по футболу, пионерболу,
казаки-разбойники
^ Художественные дела
Выпуск отрядной газеты
Конкурс поделок из природного материала
^ Трудовые, общественно-полезные дела
Конкурс на самую чистую, уютную комнату
Помощь работникам лагеря
Бюро находок
^ Познавательные дела
Путешествие в сказку
Конкурс загадок
Досуговые дела
Б) когда надо обратиться к содержанию воспитательной работы, требующей высокой компетентности (например, по сложным политическим, экономическим, культурным вопросам)
В) когда организаторские функции слишком сложны для детей
Г) когда стоит задача непосредственного обучения детей чему-либо
Д) когда необходимы меры по укреплению здоровья детей, их физического развития, по выполнению режима дня, поддержанию дисциплины и порядка
Мероприятия нецелесообразны, когда дети в состоянии самостоятельно, разумеется, с помощью взрослых организовать освоение и обмен ценной информацией и действиями.
Воспитанники сами активно действуют, сами решают что, как и для кого (чего) делать, сами организуют дело.
А) предоставляют каждому ребенку возможность внести свой личный вклад в общую работу, проявить свои личные качества (творческие, интеллектуальные, организаторские и т.д.
Б) обеспечивают активную реализацию и обогащение личного и коллективного опыта
В) способствуют укреплению коллектива, его структуры, содействуют разнообразию и мобильности внутриколлективных связей и отношений
Г) эмоционально привлекательны для ребят, позволяют опираться на значимые для них содержание и способы организации деятельности в самых разных вариантах воспитательного процесса
А – агитбригада, акция