Программа Внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению.»
Программа внеурочной деятельности » Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» составлена для обучающихся 1 класса, соответствует ФГОС.
Просмотр содержимого документа
«Программа Внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению.»»
МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа № 2»
г. Иланского Красноярского края
на педагогическом совете Зам директора по ВР
МБОУ «Иланская СОШ № 2» Куриленко И. М.
Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»
___________ Н. П. Сорокина
Курса внеурочной деятельности
«Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению»
Возраст учащихся: 7-8 лет
Срок реализации: 1 год
учителем начальных классов
Шипулиной Натальей Владимировной
Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению»
разработана на основе Примерной программы по внеурочной деятельности начального основного и среднего общего образования для общеобразовательных организаций, программы курса по внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» для учащихся 1-4 классов НОО (автор: Антошин М. К., М.: «Просвещение», 2020 г.) в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учебным планом по внеурочной деятельности МБОУ «Иланская СОШ № 2» на 2020-21 учебный год.
Вид программы: модифицированная
Направление программы: общеинтеллектуальное
Общая характеристика курса
Методологическая основа программы — системно-деятельностный подход.
Внеурочная деятельность как часть целостного образовательного и воспитательного процесса направлена на достижение планируемых результатов обучения (личностных, предметных и метапредметных), формирование универсальных учебных действий и, в итоге, на всестороннее развитие личности ребёнка.
Среди учебных предметов, формирующих интеллектуальное развитие школьников, чтение занимает особое место. В ПООП НОО смысловое чтение определяется как общеучебное универсальное действие: «…смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации».
Как метапредметное учебное действие чтение лежит в основе успешной учебной деятельности вообще. Её качество обусловлено тем, насколько хорошо освоено содержание текста, его смысл. Главными целями смыслового чтения можно назвать максимально полное и точное понимание содержания и его последующее осмысление. Владение ребенком смысловым чтением — залог развития его устной речи и следующий ступени — речи письменной.
Новизна программы заключается в том, что чтение имеет две стороны: смысловую и техническую. Смысловая сторона чтения включает понимание значения как отдельных слов, так и текста в целом. Техническая сторона предполагает преобразование речи из графической формы в устную, то есть зрительное восприятие текста, его распознавание, устное воспроизведение. Эти процессы имеют качественные характеристики, в первую очередь, скорость и точность. При разработке программы учтены требования международных исследований РIRLS и PISA.
Программа может реализовываться в сочетании с учебниками литературного чтения образовательных систем «Школа России».
Актуальность: развитие смысловой стороны чтения нацелено на освоение содержания текста и предполагает несколько этапов.
1. Эмоциональное восприятие: формирование эмоциональной оценки текста.
2. Анализ содержания текста: анализ сюжета, композиции, характеристика героев (их внешность, речевая характеристика, поступки, их мотивы), определение последовательности событий.
3. Словарная работа: выявление незнакомых слов, объяснение их значения с опорой на контекст, поиск в энциклопедии, словаре или в Интернете.
4. Анализ языка произведения и средств художественной выразительности: работа над художественной деталью, анализ языка произведения — средств выразительности: как те или иные языковые средства работают на смысл произведения, идею.
5. Понимание духовно-нравственного содержания произведения.
Совершенствование технической стороны речи предусматривает поэтапную работу, направленную на развитие:
интонационного строя речи.
Цель: формирование у обучающихся полноценного устойчивого навыка смыслового чтения текстов различных видов, жанров и стилей
полноценное развитие технической и смысловой сторон чтения обучающихся на основе их активной учебной деятельности.
расширять кругозор обучающихся через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;
обогащать нравственно–эстетический опыт учащихся;
формировать активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;
формировать познавательный интерес и любовь к чтению, развивать интерес к творчеству писателей;
развивать читательские умения и интерес к чтению книг.
Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.
Программа рассчитана для учащихся 1 класса, на 1 учебный год (33 часа).
Количество часов по четвертям, в год, периодичность занятий
Антошин М.К. Грамотный читатель. 1-2 класс. Обучение смысловому чтению. Часть 1
Краткое описание товара
Пособие предназначено для организации внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному развитию детей младшего школьного возраста и направлено на формирование у обучающихся навыка смыслового чтения. Аудиоприложение к книге можно скачать по ссылке: https://catalog.prosv.ru/item/39744 В пособие вошли тексты с вопросами и заданиями, упражнения на развитие техники речи, подготовку к выразительному чтению, чтению по ролям и инсценировкам. Формы внеурочной деятельности предусматривают самостоятельность и активность обучающихся, включают индивидуальную и групповую работу. Для педагога даются краткие методические рекомендации в конце пособия. Пособие реализует требования ФГОС и рассчитано на первый и второй годы обучения.
Пособие предназначено для организации внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному развитию детей младшего школьного возраста и направлено на формирование у обучающихся навыка смыслового чтения. Аудиоприложение к книге можно скачать по ссылке: https://catalog.prosv.ru/item/39744 В пособие вошли тексты с вопросами и заданиями, упражнения на развитие техники речи, подготовку к выразительному чтению, чтению по ролям и инсценировкам. Формы внеурочной деятельности предусматривают самостоятельность и активность обучающихся, включают индивидуальную и групповую работу. Для педагога даются краткие методические рекомендации в конце пособия. Пособие реализует требования ФГОС и рассчитано на первый и второй годы обучения.
Дополнительная информация
Отзывы
Отзывов на товар пока нет.
Будьте первым, кто оставит отзыв о товаре “Антошин М.К. Грамотный читатель. 1-2 класс. Обучение смысловому чтению. Часть 1” Отменить ответ
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Грамотный читатель» 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Широковская школа» Симферопольского района Республики Крым
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ГРАМОТНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ. ОБУЧЕНИЕ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ»
Срок реализации программы: 2020 /2021 учебный год
Количество часов по учебному плану: 34 ч/год, 1ч/неделю, 34 недели
Рабочую программу составил (а) Тещаева Е.В., учитель начальных классов, специалист высшей квалификационной категории
Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и Примерной основной образовательной программой начального общего образования (ПООП НОО), авторской программы «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» Антошина М.К. (Сборник рабочих программ по внеурочной деятельности начального, основного и среднего общего образования: учеб.пособие для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2020.
Цель курса: формирование у обучающихся полноценного устойчивого навыка смыслового чтения текстов различных видов, жанров и стилей, обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по основному учебному курсу «Литературное чтение».
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» соответствуют ФГОС НОО и направленно на решение основной задачи курса — полноценное развитие технической и смысловой сторон чтения обучающихся на основе их активной учебной деятельности, через освоение таких этапов, как:
1. Эмоциональное восприятие: формирование эмоциональной оценки текста.
2. Анализ содержания текста: анализ сюжета, композиции, характеристика героев (их внешность, речевая характеристика, поступки, их мотивы), определение последовательности событий.
3. Словарная работа: выявление незнакомых слов, объяснение их значения с опорой на контекст, поиск в энциклопедии, словаре или в Интернете.
4. Анализ языка произведения и средств художественной выразительности: работа над художественной деталью, анализ языка произведения — средств выразительности: как те или иные языковые средства работают на смысл произведения, идею.
5. Понимание духовно-нравственного содержания произведения.
и различные виды деятельности (познавательные, практические, поисковые, игровые):
1. Познавательная деятельность: — познавательные беседы; — познавательные игры; — дискуссии; — дидактический театр; — экскурсии.
2. Игровая деятельность: игры, связанные с техникой речи и чтения («Читаем цепочкой», «Кто дальше?», «Читаем одновременно», «Марш — пауза» и др.).
3. Проблемно-ценностное общение: дискуссии, посвященные морально-этическим проблемам, поднимаемым в произведениях.
4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение): выразительное чтение, чтение по ролям, инсценировки (постановки).
Второй год обучения
Владеть техникой (навыком) осознанного и правильного чтения вслух целыми словами с учётом индивидуальных возможностей, элементарно интонировать при чтении, уметь переходить от чтения вслух к чтению про себя; в зависимости от особенностей текста и намеченных целей использовать различные виды чтения (изучающее, выборочное).
Воспринимать содержание художественного, научно-познавательного, учебного текстов, осмысливать, излагать фактический материал; отвечать на вопросы в устной форме, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к фактическому содержанию произведений; участвовать в беседе по прочитанному. Самостоятельно определять тему и под руководством взрослого главную мысль прочитанного или прослушанного произведения.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, находить портретные характеристики героев. Пересказывать повествовательный текст (подробно, выборочно), под руководством учителя составлять план повествования (вопросный, номинативный).
Характеризовать героев произведения, давать оценку их поступкам. Сравнивать героев одного произведения по заданным критериям.
Находить в тексте средства художественной выразительности (звукоподражание, сравнение), понимать их роль в произведении, использовать выразительные средства языка в собственном высказывании.
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словарей.
Содержание курса внеурочной деятельности
Стихотворение И. Асеевой «С Днём знаний». Готовимся к выразительному чтению стихотворения И. Асеевой «С Днём знаний» (2ч.)
Стихотворение Г. Ладонщикова «С добрым утром!». Готовимся к выразительному чтению стихотворения Г. Ладонщикова «С добрым утром!» (2ч.)
Удмуртская сказка «Березка-красавица». Готовимся к чтению по ролям сказки «Берёзка-красавица» (3ч.)
Китайская сказка «Жадный Ча». Научно-познавательный текст «Дракон». Готовимся к выразительному чтению сказки «Жадный Ча» (3ч.)
Чувашская сказка «Откуда взялась река». Готовимся к постановке сказки «Откуда взялась река» (2ч.)
Экскурсия в библиотеку (2ч.)
Занятие в компьютерном классе (2ч.)
Рассказ Н. Сладкова «Воздушный замок». Готовимся к выразительному чтению рассказа Н. Сладкова «Воздушный замок» (2ч.)
Научно-познавательный текст «Пауксеребрянка» (1ч.)
Рассказ Н. Сладкова «Болтливые окуни». Готовимся к чтению по ролям рассказа Николая Сладкова «Болтливые окуни» (2ч.)
Рассказ В. Осеевой «Долг». Готовимся к чтению по ролям рассказа В. Осеевой «Долг» (2ч.)
Рассказ В. Осеевой «Картинки». Подготовка к выразительному чтению рассказа В. Осеевой «Картинки» (2ч.)
Рассказ Л. Каминского «Послушный Петя». Подготовка к чтению по ролям рассказа Л. Каминского «Послушный Петя» (3ч.)
Стихотворение И. Бродского «История двойки». Готовимся к выразительному чтению стихотворения И. Бродского «История двойки» (2ч.)
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!». Подготовка к чтению по ролям отрывка рассказа В. Голявкина «Вот что интересно!» (2ч.)
Стихотворение З. Письман «В летние каникулы». Готовимся к выразительному чтению стихотворения З. Письман «В летние каникулы» (2ч.)
Стихотворение И. Асеевой «С Днём знаний». Готовимся к выразительному чтению стихотворения И. Асеевой «С Днём знаний»
Стихотворение Г. Ладонщикова «С добрым утром!». Готовимся к выразительному чтению стихотворения Г. Ладонщикова «С добрым утром!»
Удмуртская сказка «Березка-красавица». Готовимся к чтению по ролям сказки «Берёзка-красавица»
Китайская сказка «Жадный Ча». Научно-познавательный текст «Дракон». Готовимся к выразительному чтению сказки «Жадный Ча»
Чувашская сказка «Откуда взялась река». Готовимся к постановке сказки «Откуда взялась река»
Экскурсия в библиотеку
Занятие в компьютерном классе
Рассказ Н. Сладкова «Воздушный замок». Готовимся к выразительному чтению рассказа Н. Сладкова «Воздушный замок»
Научно-познавательный текст «Пауксеребрянка»
Рассказ Н. Сладкова «Болтливые окуни». Готовимся к чтению по ролям рассказа Николая Сладкова «Болтливые окуни»
Рассказ В. Осеевой «Долг». Готовимся к чтению по ролям рассказа В. Осеевой «Долг»
Рассказ В. Осеевой «Картинки». Подготовка к выразительному чтению рассказа В. Осеевой «Картинки»
Рассказ Л. Каминского «Послушный Петя». Подготовка к чтению по ролям рассказа Л. Каминского «Послушный Петя»
Стихотворение И. Бродского «История двойки». Готовимся к выразительному чтению стихотворения И. Бродского «История двойки»
Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!». Подготовка к чтению по ролям отрывка рассказа В. Голявкина «Вот что интересно!»
Стихотворение З. Письман «В летние каникулы». Готовимся к выразительному чтению стихотворения З. Письман «В летние каникулы»
Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 1-2 классы. Учебное пособие. ФГОС (Антошин Максим Константинович)
ISBN: 9785090699679
EAN: 9785090699679
Книги: Методические пособия по литературе
ID: 3474292
Описание
Видео обзоры (3)
Особенности учебников курса «Литературное чтение»
Взаимосвязь рус. языка и литературы на уроках в нач. и средней школе (по УМК под ред. Г.Г. Граник)
Современный урок литературного чтения: формирование литературной грамотности
Ресурсы для реализации «Примерной программы воспитания». Литературное чтение. Часть 1
Характеристики (6)
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Автор(ы) | Антошин Максим Константинович |
| Переплет | 84х108/16 |
| Издатель | Просвещение Издательство |
| Год издания | 2019 |
| Серия | Внеурочная деятельность. Издательство «Просвещение» |
| Кол-во страниц | 112 |
Цены на Яндекс.Маркет
Сравнить цены (3)
Как купить или где мы находимся +
«СкидкаГИД» — это сервис сравнения цен в магазинах, кэшбэк сервис и помощь в выборе товаров, посредством подборки видео обзоров, отзывов и сравнения товаров. Большинство магазинов, представленных на сайте, осуществляют доставку по России, поэтому выгодно пользоваться онлайн заказом на сайте этого магазина (доставляются ли заказы в ваш регион, можно узнать на сайте выбраного магазина). Чтобы купить выбранный товар, необходимо кликнуть кнопку «купить» на против выбранного магазина и продолжить покупку на сайте этого магазина. Чтобы получить кэшбэк выполните теже действия предварительно зарегистрировавшись.
Цена от 462 руб до 630 руб в 3 магазинах
Бесплатная доставка от 2 499 ₽
Кэшбэк сервис СкидкаГИД
Купить в соседних городах
Сервисы для г.Москва
оформить Электронный полис ОСАГО
Страхование без осмотра автомобиля и похода в офис. Скидки (КБМ) на ОСАГО за безаварийную езду
оформить Электронный полис ОСАГО
Быстро. Вы оформляете полис без очередей и походов в офис, он сразу приходит на электронную почту после расчета и оплаты.
Бесплатная доставка. В наличии только свежие и качественные продукты по выгодным ценам. Высокий уровень сервиса сборки и доставки заказов. Доставка осуществляется по Москве и МО; Санкт-Петербургу и ЛО
«Утконос» – лидер в области интернет-торговли продуктами питания и сопутствующими товарами.
General Food – фудтех компания, занимающаяся производством и доставкой здорового питания на весь день (или рациона на 6 дней) в Москве.
Мы готовим и привозим вам домой ежедневный рацион правильного питания, разложенный по коробочкам, по доступной цене.
Купить в кредит (7)
До 10% на остаток по счету; Бесплатное снятие наличных в любом банкомате мира; Cashback до 30% за покупки по спецпредложениям; Для граждан любых стран.
ЛокоБанк Потребительские Кредиты: Кредит до 5 000 000 рублей; Ставка от 9,4%; Срок до 7 лет;
КРЕДИТ НАЛИЧНЫМИ. ВКЛАД «Отличный старт». КРЕДИТНАЯ КАРТА «ДОРОЖНАЯ».
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Грамотный читатель.Обучение смысловому чтению» 3 класс «Школа России»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 10 города Белогорск»
Директор МАОУ «Школа № 10 города Белогорск»
Пахоменко Е.Б. /______________
Приказ от « 30 » августа 2019г. № 351
«ГРАМОТНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ. ОБУЧЕНИЕ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ»
уровень начального общего образования, 3 класс
2019 – 2020 учебный год
«Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» 3-4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций ( автор составитель: М.К. Антошин) Москва «Просвещение», 2019г
Ф.И.О. учителя, составившего программу:
Журавлева Нелли Владимировна, высшая квалификационная категория
Руководитель методического объединения
Протокол от _______ №_______________
Заместитель директора по УВР
— приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования»;
— Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);
— Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию, протокол от 08 апреля 2015 г. №1/15;
— приказа Министерства образования и науки Амурской области от №509 «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
— Основной образовательной программы НОО МОАУ СОШ №10 на 2015- 2019 годы, утвержденной приказом от 28 августа 2015 г. №311, с изменениями;
— Устава Школы, утвержденного постановлением администрации г. Белогорск от 30 сентября 2015 г. №1782.
-Методического пособия для общеобразовательных организаций Антошина М.К. «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 3-4 классы», М.: Просвещение, 2019 года и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
1) Осознание важности чтения и литературы как средства познания окружающего мира и самого себя.
2) Осмысление значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
3) Усвоение основных нравственных норм и ориентация на их соблюдение.
4)Осознавать значение литературного чтения в формировании собственной культуры и мировосприятия;
— формулировать учебную задачу, принимать её, сохранять на протяжении всего занятия, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;
-читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.);
— составлять план работы по решению учебной задачи занятия в мини-группе или паре, предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы занятия;
— выбирать вместе с группой (в паре) форму оценивания результатов, вырабатывать совместно с группой (в паре) критерии оценивания результатов;
— оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (с помощью шкал, лесенок, баллов и пр.); Обучающийся получит возможность научиться:
— читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);
— осмысливать коллективно составленный план работы на занятии и план, выработанный группой сверстников (парой), предлагать свой индивидуальный план работы (возможно, альтернативный) или некоторые пункты плана, приводить аргументы в пользу своего плана работы;
— принимать замечания, конструктивно обсуждать недостатки предложенного плана;
— выбирать наиболее эффективный вариант плана для достижения результатов изучения темы.
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;
— владеть техникой (навыком) чтения вслух и про себя, читать со скоростью, позволяющей понимать прочитанное;
— правильно (без искажений), сознательно и выразительно (передавая своё отношение к читаемому, делая смысловые акценты, соблюдая паузы);
— в соответствии с учебной задачей обращаться к разным видам чтения (изучающее, выборочное, ознакомительное).
— воспринимать содержание художественного, научно-познавательного, учебного текстов, осмысливать, излагать и интерпретировать фактический материал; Обучающийся получит возможность научиться:
— находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;
— сравнивать литературное произведение со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом
— осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
— осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
— отвечать на вопросы в устной и письменной формах, подтверждать свой ответ примерами из текста;
— задавать вопросы к прочитанным произведениям, в том числе проблемного характера;
— участвовать в беседе по прочитанному; самостоятельно определять тему и под руководством взрослого главную мысль прочитанного или прослушанного произведения;
— проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении эпизодов, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий
— высказывать свою точку зрения на прочитанное или прослушанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;
— понимать цель своего высказывания;
— пользоваться элементарными приёмами убеждения, мимикой и жестикуляцией;
— участвовать в диалоге в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;
— создавать 3 – 4 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания;
— проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения другого;
— учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
— с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
— владеть монологической и диалогической формой речи.
— осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
А. Усачёв «1 сентября».
П. Синявский «Родная песенка»
А. Пантелеев «Главный инженер»
Тайская сказка «Птица – болтунья»
Китайская сказка «Олени и пёс»
Научно – познавательный текст «Скорость бега животных»
Научно – познавательный текст «Скорость бега животных»
Н. Сладков «Домики на ножках»
Экскурсия в библиотеку
Г. Скребицкий «Любитель песни»
Научно – познавательный текст «Тюлень»
Л. Каминский «Падежи Юры Серёжкина»
Учебный текст «Как определить падеж имени существительного?
Е. Евсеева «Каникулы»
Подготовка проектов по темам
Защита итоговой работы
П. Синявский «Родная песенка»
А. Пантелеев «Главный инженер»
Тайская сказка «Птица – болтунья»
Китайская сказка «Олени и пёс»
Научно – познавательный текст «Скорость бега животных»
Н. Сладков «Домики на ножках»
Экскурсия в библиотеку
Г. Скребицкий «Любитель песни»
Научно – познавательный текст «Тюлень»
Л. Каминский «Падежи Юры Серёжкина»
Учебный текст «Как определить падеж имени существительного?
Е. Евсеева «Каникулы»
Подготовка проектов по темам
Защита итоговой работы
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
— приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования»;
— Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями);
— Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию, протокол от 08 апреля 2015 г. №1/15;
— приказа Министерства образования и науки Амурской области от№509«О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новаяшкола»;
— Основной образовательной программы НОО МОАУ СОШ №10 на 2015- 2019 годы, утвержденной приказом от 28 августа 2015 г. №311, с изменениями;
— Устава Школы, утвержденного постановлением администрации г. Белогорск от 30 сентября 2015 г. №1782.
-Методического пособия для общеобразовательных организаций Антошина М.К. «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 3-4 классы», М.: Просвещение, 2019 года исоответствует требованиямФедерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
«Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» 3-4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций ( автор составитель: М.К. Антошин) Москва «Просвещение», 2019г