авдеева и м методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией

Заказать обратный звонок

Запись на прием к специалисту Центра

Психотерапевт Мартынов Сергей Егорович

Психолог, семейный психолог, клинический психолог Теперик Римма Фёдоровна

Психолог Копьёв Андрей Феликсович

Конфликтолог, психолог, клинический психолог Цуранова Наталья Александровна

Ночевкина Алёна Игоревна

Психолог, клинический психолог Алиева Лейла. Телесная терапия и арт-терапия.

Психолог Михайлова Анна Дмитриевна

Психолог, семейный психолог, коуч Волкова Татьяна

Детский психолог Горина Екатерина

Психолог Светлана Ткачева

Клинический психолог, психолог, психотерапевт Прокофьева Анна Вячеславовна

Основатель беатотерапии, психолог, клинический психолог Спиваковская Алла Семеновна

Психиатр Фролов Алексей Михайлович

Подростковый психолог Каравашкина Елена

Ведущий логопед Кухтина Алла Юрьевна

Подростковый психолог Максимов Алексей Вячеславович

Детский психолог Таранова Ирина Юрьевна

Психолог, юнгианский аналитик Юзьвак Екатерина Григорьевна

Психолог, клинический психолог, психоаналитический психотерапевт Ермушева Анастасия Алексеевна

Клинический психолог, психотерапевт, нейропсихолог Баринская Янина Сергеевна

Врач-психотерапевт Сивков Евгений Евгеньевич

Нейропсихолог Трофимова Александра Константиновна

7.4. Методы восстановления речи при амнестической афазии

7.4. Методы восстановления речи при амнестической афазии

Поражения задневисочных и теменно-затылочных отделов коры левого полушария ведут к появлению синдрома еще одной формы афазии — амнестической, которая была известна издавна и имела место во всех классификациях афазий.

Центральным дефектом, симптомом этой афазии является нарушение номинативной функции речи, т. е. процесса называния предметов, возникающего из-за дефектов, с одной стороны, перцепторной основы обозначаемого предмета, а с другой — из-за дефектов выбора слова из всплывающих альтернатив. Эти два фактора и являются центральным механизмом амнестической афазии (или «номинативной афазии»), единственным симптомом которой являются дефекты актуализации слов-наименований. Этот дефект проявляется и в устной речи в виде мнестических западений или вербальных парафазии. Поскольку у этих больных синтагматическая организация речи сохранна, то они, используя синтаксические конструкции, пытаются таким образом найти искомое слово (например, больной ищет слово «яблоко». Больной: «Это вот, понимаете, я ведь хорошо знаю. Это едят, вкусное варят варенье из яблок. Яблоко?! Яблоко, вот».).

Трудности актуализации слова снимаются не только через синтагматику, но и простой подсказкой слова (например, перед больным лежит картинка, на которой изображен чайник. Больной: «Ну, это я знаю. Я люблю пить чай. Это же всегда знаю… Ча… Чайник! Ну, конечно же, чайник».).

У больных с амнестической афазией обедняются связи, что и ведет к стереотипным способам поиска слова, за пределы которого больные самостоятельно выйти не могут. Отсюда возникает жесткая направленность у больного на один тип связей слова и один путь его поиска. Поэтому работа над восстановлением связей слова, оживлением всего словарного запаса позволит преодолеть стереотипию в поиске слова.

Здесь проводится работа над схемами ближайших связей слова и направленных связей по В. М. Когану. Направленные связи ведут к более короткому и быстрому пути отыскания нужного слова, поэтому метод направленных связей слова следует применять только после оживления всей системы связей слов, их многозначности, используя категориальные связи. Например: яблоко

продают в магазине

Признаки и качества

нега варят варенье, компот

из чего на что сделано похоже

неживое растение фрукт пища

варят варенье, делают компот

ЭТИ схемы позволяют восстановить многозначность слова, его связи с другими словами, его место в системе значений и, главное, создать у больного разные пути поиска слова — через категориальные связи или через ситуативные, по признакам, по функциям и т. д. Вся система описанных приемов эффективна в практике восстановления называния при амнестической афазии.

Кратко подведем итоги.

1. Нарушение устной импрессивной речи (понимания речи) выступает в качестве ведущего симптома трех форм афазии — сенсорной, акустико-мнестической и семантической.

2. Эти формы афазии отличаются как по механизмам, так и по синдрому и клинической картине.

3. Восстановительное обучение отличается во всех трех случаях как по задачам, так и по методам преодоления дефекта.

4. Главной задачей обучения больных с сенсорной афазией пониманию речи является преодоление дефекта фонематического слуха и восстановление процесса звукоразличения.

5. Главная задача восстановления понимания речи при акустико-мнестической афазии заключается в преодолении дефектов слухоречевой памяти, в восстановлении предметных образов, а также и в преодолении дефектов сужения объема слухового восприятия.

6. Главной задачей обучения больных с семантической афазией является обучение их умению ориентироваться в пространстве, пониманию «правого» и «левого» в пространстве, т. е. восстановление пространственного восприятия, которое лежит в основе нарушения понимания многих логико-грамматических конструкций.

7. Методы восстановительного обучения при этих формах афазии также разные, и они находятся в соответствии с механизмами нарушений речи.

8. Общим для обучения при всех этих формах афазии является стратегия, направленная:

а) на перестройку функциональных систем и создание новых;

б) преодоление дефекта понимания речи не непосредственно, а через воздействие либо на другие психические процессы (пространственного восприятия, памяти), либо на определенные звенья в структуре речи (фонематический слух);

в) работу, идущую от целого к части (так, при сенсорной афазии восстановление понимания речи начинается с обучения больных слушать текст, затем предложение и слово).

9. Общими являются и требования к вербальному и невербальному рабочему материалу — при его подборе должны учитываться частотность, фонетическая и грамматическая сложность вербального материала и частотность и образность картиночного.

Ю. Так же, как и при восстановлении устной разговорной речи, наиболее эффективным является применение систем приемов.

11. Работа над восстановлением понимания речи включается как часть в работу над всей психической сферой субъекта.

12. Обучение ведется с учетом разных уровней организации понимания речи и с использованием различных его аспектов.

Источник

Поиск материала «Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией, Авдеева И.М.» для чтения, скачивания и покупки

Найденные материалы, документы, бумажные и электронные книги и файлы:

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Добрый день. Спасибо за литературу, бесценно. А можете посоветовать для работы с афазией у детей?

Канцтовары. Письменные принадлежности. Бумажные канцтовары. Ранцы, рюкзаки, сумки. Канцелярские мелочи. И многое другое.

Независимо от формы афазии практически у всех больных с грубой и средней степенью выраженности речевого дефекта обнаруживается серьезный дефицит предметного словаря. Это не позволяет больным составлять даже простые фразы и, следовательно, невозможна их полноценная речевая коммуникация с окружающими.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ГРУППА БОЛЬНЫХ Первоначальное обследование. Больные с семантической афазией 26 человек. Средний коэффициент набранных баллов 3.

Называние предметных картинок и раскладывание подписей к ним. Процедура: Показываем больному ряд предметных картинок с контурным изо-бражением предметов и просим больного показать какую-либо одну. Затем пред-лагаем ему назвать все картинки и подложить к ним соответствующие подписи.

Авдеева И. Настоящее пособие представляет собой сборник упражнений различной степени сложности, предназначенных для работы с пациентами, перенесшими острое нарушение мозгового кровообращения или черепно-мозговую травму. Предлагаемая система заданий является частью комплекса коррекционных заданий.

Психолого-педагогическая характеристика пациентов с эфферентной моторной афазией грубой, средней и лѐгкой степени выраженности представлена в работе Шкловского В.М. и Визель Т.Г. «Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии » [73, с. 15-18].

Для называния предметов используются следующие картинки: предметные картинки, обобщающие картинки и картинки, обозначающие действия. Самое главное, они должны быть большими и цветными. Они представлены в приложениях 1-4.

В настоящей работе содержится изложение клинических особенностей разных форм афазии, а также принципов и приемов работы по восстановительному обучению больных с последствиями инсульта и черепно-мозговой травмы. Пособие рассчитано на специалистов (логопедов, психологов и врачей), работающих в области реабилитации больных с афазией.

Авдеева Ирина Михайловна.«Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией» — книга автора Авдеева Ирина Михайловна. Издано: (2011).

Независимо от формы афазии практически у всех больных с грубой и средней степенью выраженности речевого дефекта обнаруживается серьезный дефицит предметного словаря. Это не позволяет больным составлять даже простые фразы и, следовательно, невозможна их полноценная речевая коммуникация с окружающими.

М.: В. Секачев, 2011. — 54 с. Практический материал предназначен для восстановления фразовой речи у больных с афазией, а также для детей дошкольного возраста, страдающих сложными речевыми расстройствами. Коррекционный материал по восстановлению развернутой фразы М-МЬ П-ПЬ Б-БЬ Ф-ФЬ В-ВЬ Н-НЬ Т-ТЬ Д-ДЬ С-СЬ Ш З-ЗЬ Ж Л-ЛЬ Р-РЬ К-КЬ Г-ГЬ Х-ХЬ Ц Ч Щ Я Ю Е Ё Й А О У И Э Ы.

М.: В. Секачев, 2011. — 54 с. Практический материал предназначен для восстановления фразовой речи у больных с афазией, а также для детей дошкольного возраста, страдающих сложными речевыми расстройствами. Коррекционный материал по восстановлению развернутой фразы М-МЬ П-ПЬ Б-БЬ Ф-ФЬ В-ВЬ Н-НЬ Т-ТЬ Д-ДЬ С-СЬ Ш З-ЗЬ Ж Л-ЛЬ Р-РЬ К-КЬ Г-ГЬ Х-ХЬ Ц Ч Щ Я Ю Е Ё Й А О У И Э Ы.

— 35 с. Методическое пособие предназначено для восстановительного обучения на ранних

Автор Авдеева И. Издатель Секачев. Страниц 100.

— Настоящее пособие представляет собой сборник упражнений различной степени сложности, предназначенных для работы с.

Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией 100 стр. мягкая обложка 978-5-88923-319-0.

Методическое пособие Рекомендовано больным с расстройствами памяти и нарушением предметного зрительного гнозиса. 381 руб.

В 2011 году выпустила книгу » Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией «.

Статья по предмету книги по логопедии, методические пособия по логопедии. На тему Пособие по восстановлению речи у больных с афазией (Э.С. Бейн).

Речевой анамнез (динамика речевых нарушений) помогает точнее и глубже определить сущность речевого расстройства и правильнее наметить программу восстановительного обучения. Для наилучшего восстановления у больных с афазией утерянных речевых функций необходима специально организованная терапия.

Учебно- методическое пособие для педагогов ДОУ и начальных классов и родителей Формирование представлений о цвете, размере; Как работать с палочками Кюизенера? : Игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет: Формирование дочисловых математических представлений; Гном и Д Комарова Л.Д. В данном пособии предлагается ряд занятий по обучению детей дошкольного возраста математике на материале

Просмотр: Главная Нарушения речи Афазия Восстановление лексического состава речи у больных с разными формами афазий через формирование и расширение семантических полей.

Показывает, как менялась цена на книгу « Методическое пособие для активизации предметной лексики » в разных интернет-магазинах, и дает возможность понять, когда и где ее купить дешевле всего.

Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией Предлагаемая система заданий является частью комплекса коррекционных заданий, предназначенных для восстановления нарушенной речевой функции.

Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией Авдеева И.С. В. Секачев Предлагаемая система заданий является частью комплекса коррекционных заданий, предназначенных для восстановления нарушенной речевой функции. В пособии впервые предложены тексты на различные бытовые темы, расположенные в порядке усложнения и описывающие различные бытовые ситуации. Некоторые темы представлены не одним, а несколькими текстами различной степени сложности.

Учебно- методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Автор: Авдеева Н. 137 руб √ есть в наличии Раздел: Знакомство с окружающим миром 2017 год 144 стр 204x140x7 мм мягкая обложка.

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией, Авдеева И.М.»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 17 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Источник

Купить книгу Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией, Авдеева И.М.

Бумажную книгу купить в России с доставкой по всей России

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Авдеева И. Настоящее пособие представляет собой сборник упражнений различной степени сложности, предназначенных для работы с пациентами, перенесшими острое нарушение мозгового кровообращения или черепно-мозговую травму. Предлагаемая система заданий является частью комплекса коррекционных заданий.

Канцтовары. Письменные принадлежности. Бумажные канцтовары. Ранцы, рюкзаки, сумки. Канцелярские мелочи. И многое другое.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии, возникающей вследствие развития острого н.

Страдает также внимание и мышление. Во многих случаях у больных наблюдается полная потеря возможности повторения звуков, слогов и фраз из-за грубого нарушения орально-артикуляторного праксиса. В пособии даны упражнения для восстановления у больных с афазией всех перечисленных функций.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии средней и легкой степеней тяжести, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других

Блокнот знакомит ребёнка с английским языком и превращает процесс обучения в игру. Сборник содержит интересные задания, кроссворды, игры со словами, загадки, ребусы. С помощью блокнота можно выучить более 50 слов и фраз из лексики начальной школы.

Методическое пособие Владос Пособие предназначено для занятий по восстановлению речи у взрослых и детей после инсульта и черепно-мозговых травм. Издание состоит из двух частей. В первой содержатся методики, помогающие активизировать речевую деятельность и использовать речевые автоматизмы.

Активизация речевой коммуникации у детей и взрослых с патологией речи. Методическое пособие Кошелева Наталия Васильевна,Кочеткова Наталья Александровна Пособие предназначено для занятий по восстановлению речи у взрослых и.

Авторы пособия — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ОГЭ.

Щербакова М. Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Может также применяться для больных с комплексной сенсомоторной афазией при грубой степени развития речевого расстройства.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с акустико-мнестической формой афазии, возникающей вследствие развит.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии средней и легкой степеней тяжести, возника.

Щербакова М., Ларина О. Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с акустико-мнестической формой афазии, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Рекомендовано больным с расстройствами памяти. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному.

Блокнот знакомит ребёнка с английским языком и превращает процесс обучения в игру. Сборник содержит интересные задания, кроссворды, игры со словами, загадки, ребусы. С помощью блокнота можно выучить более 50 слов и фраз из лексики начальной школы.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с семантической формой афазии, возникающей вследствие развития остро.

Авторы пособия — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ОГЭ. Пособие содержит 14 типовых вариантов

Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу Шкловский В., Визель Т. «Восстановление речевой функции у больных с разн. формами афазии » и выбрать.

Комплекс упражнений. Средняя и легкая форма афазии Изд.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии грубой степени тяжести, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний.

Блокнот знакомит ребёнка с английским языком и превращает процесс обучения в игру. Сборник содержит интересные задания, кроссворды, игры со словами, загадки, ребусы. С помощью блокнота можно выучить более 50 слов и фраз из лексики начальной школы.

Блокнот знакомит ребёнка с английским языком и превращает процесс обучения в игру. Сборник содержит интересные задания, кроссворды, игры со словами, загадки, ребусы. С помощью блокнота можно выучить более 50 слов и фраз из лексики начальной школы.

Блокнот знакомит ребёнка с английским языком и превращает процесс обучения в игру. Сборник содержит интересные задания, кроссворды, игры со словами, загадки, ребусы. С помощью блокнота можно выучить более 50 слов и фраз из лексики начальной школы.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии грубой степени тяжести, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Может также применяться для больных с комплексной сенсо-моторной афазией при грубой степени развития речевого расстройства. Данное пособие может быть использовано и в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также.

Грубая форма афазии «. Пособие предназначено для восстановления фразовой речи и словарного запаса у пациентов с грубыми нарушениями высших психических функций, с полным (или частичным) распадом спонтанной речи, а также с грубыми дефектами понимания и осмысления обращенной к ним речи. 1 акция по этому товару сегодня Осталось: 1 0 дней 2 2 часа.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии средней и легкой степеней тяжести, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному.

В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внима.

Электронные книги купить в России, СНГ и по всему миру

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Елена Курзинер. Данное пособие рассчитано на больных с афазией средней и лёгкой степени выраженности, то есть способных понимать, называть, читать и писать, но имеющих трудности оперативного подбора слов, формулирования мысли, грамматического оформления предложения. Представленные тексты «озвучивают» иллюстрации Херлуфа Бидструпа. Основной упор методически был сделан на глаголах как базисе связной речи.

Сервис электронных книг ЛитРес предлагает скачать книгу Материал для логопедических занятий по расширению рамок слухового восприятия у пациентов с разными формами афазии / Практическое пособие, А. С. Авсеевича в pdf или читать онлайн! Оставляйте и читайте отзывы о книге на ЛитРес! А. С. Авсеевич, В. А. Краснова, ещё 0 авторов. Материал для логопедических занятий по расширению рамок слухового восприятия у пациентов с разными формами афазииPDF.

Ирина Ананьева, В. Ю. Чапурина, Н. А. Купина. Методическое пособие посвящено актуальным проблемам оказания коррекционно-развивающей помощи неговорящим детям дошкольного возраста. В издании обобщается опыт работы автора и представлена комплексная система, состоящая из концепции, диагностики, коррекционно-развивающей программы «Посмотрите, я говорю!».

Л. Б. Клепацкая, М. Ю. Фадеева, Геннадий Кибардин. Пособие предназначено для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травму или другие поражения головного мозга. Больные, перенесшие инсульт, травму или другие поражения головного мозга, страдают речевыми нарушениями в виде афазии. У них часто нарушается или даже полностью отсутствует спонтанная речь, нарушаются все важные речевые функции: импрессивная речь (понимание речи); фразовая речь; называние предметов и действий.

Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с акустико-мнестической формой афазии, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Рекомендовано больным с расстройствами памяти и нарушением предметного зрительного гнозиса. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов.

М. М. Щербакова. Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с семантической формой афазии, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Рекомендовано больным с расстройствами памяти. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному.

Л. Б. Клепацкая. Предлагаемое пособие направлено на коррекционно-восстановительную работу с пациентами, страдающими грубыми речевыми расстройствами в форме афазии, утратившими все важные речевые функции общения. Пособие предназначено для логопедов медицинских учреждений, а также может быть полезно для занятий с детьми дошкольного возраста и школьниками начальных классов.

Л. Б. Клепацкая. Пособие предназначено для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травму или другие поражения головного мозга. Больные, перенесшие инсульт, травму или другие поражения головного мозга, страдают речевыми нарушениями в виде афазии. У них часто нарушается или даже полностью отсутствует спонтанная речь, нарушаются все важные речевые функции: импрессивная речь (понимание речи); фразовая речь; называние предметов и действий; чтение, письмо, счет.

М. М. Щербакова. Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с акустико-мнестической формой афазии, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Рекомендовано больным с расстройствами памяти. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному.

На данной странице Вы можете найти лучшие предложения для покупки книги «Методическое пособие для активизации предметной лексики у больных с афазией, Авдеева И.М.» по лучшей цене в интернет магазинах Лабиринт, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru, Литгид, Озон.

В этих официальных книжных интернет-магазинах вы можете купить недорого бумажную и электронную книгу по самой дешевой цене с доставкой по России и в другие страны. Также в этих магазинах можно купить книжные новинки и бестселлеры.

Официальные сайты интернет-магазинов по продаже книг в России и по всему миру:

Для формирования результатов поиска книг использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 7 млн ответов. Показаны первые 43 результата(ов).

Источник