Классный час «Азбука прав ребенка»
Оборудование: компьютер, проектор, диск с мультфильмом, семейные фотографии, карта России, текст Конвенции, книга А.Толстого » Золотой ключик или приключение Буратино», смайлики весёлые и грустные для каждого ученика.
Ход классного часа
-Кто знает сказку » Золотой ключик или приключение Буратино» А. Толстого?
-Послушайте фрагмент из этого произведения (зачитывается отрывок о событиях в кукольном театре).
-Как Карабас Барабас обращается с куклами?
-Как вы думаете, какие же права имеют дети?
Давайте все вместе послушаем песенку Смешариков.
(О праве на имя, на развитие, на равенство, на заботу, на любовь).
Прочитайте тему классного часа. (Приложение. Слайд № 2)
Учитель. В Конвенции учтены необходимые нормы, касающиеся прав ребёнка, и дано их толкование, принимая во внимание, что «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту как до, так и после рождения». Человек родился, как сложится его судьба, какую жизнь он проживёт, кем станет, зависит от людей, окружающих его с самого рождения. Мама и папа выбирают имя для малыша с первых дней жизни. Полное развитие ребенка как духовное, так и физическое происходит в семье. Только в семье мы чувствуем себя в безопасности, окружены любовью и заботой. Семья нас учит толерантности в отношениях с людьми разных национальностей, уважению к людям разных национальностей.
Это слово понятно всем как слова «хлеб», «вода».
Случается иногда так, что у детей нет родителей по разным причинам. Тогда заботу о них берёт на себя государство. Оно также как настоящая семья заботится о детях, делает всё, чтобы дети развивались и духовно и физически. Ребята живут в детских домах.
Последнее время наше государство взяло курс на то, чтобы таких домов стало меньше, а дети находили семьи, где их будут любить и заботиться о них.
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле
Папа к чаю чашки моет.
Вытираем их вдвоем,
А потом мы всей семьею
Чай с блинами долго пьем.
А в окошко льется песня,
Я и сам запеть готов,
Хорошо, когда мы вместе,
Даже если нет блинов.
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
(Появляется карта России. Приложение №1. Слайд № 3)
Учитель. Расскажите о ваших семьях.
(Заслушиваем выступления учащихся). После рассказа о своей семье ребёнок прикрепляет семейную фотографию на карту России.
Если скажут слово «Родина»
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног.
И большой, соседней фабрики,
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина.
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
-О каких правах узнали?
-А почему вы должны знать права свои?
-Кто помогает в соблюдении ваших прав?
-Как вы должны относиться к своим товарищам, чтобы не нарушать их права?
Молодцы, я думаю, что всё сказанное вы запомните. А на следующем классном часе мы поговорим о ваших обязанностях.
Покажите смайлик, который отражает ваше настроение.
Методическая разработка классного часа: «Азбука прав ребёнка»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Классный час по правовому воспитанию для учащихся 5-7 классов:
Знакомство учащихся с неотъемлемыми правами, закрепленны ми в Конвенции о правах ребенка, привлечение внимания детей к проблемам соблюдения прав человека.
Повторить определение понятий «права» и «обязанности»
формировать систему правовых знаний;
способствовать воспитанию гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
развивать у учащихся познавательный интерес, критическое мышление, нравственную и правовую культуру, способность к самоопределению и самореализации;
на примере жизненных ситуаций разобрать нарушение прав человека;
помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;
развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию
формировать привычку давать правовую оценку своим поступкам.
Техническое обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор, колонки, интерактивная доска.
Програмное обеспечение: Microsoft Power Point, Word.
Карточки, интерактивная презентация, видеоролик.
Шкатулка с зеркалом.
чистые листы бумаги,
карточки с ситуациями,
Ребята, сегодня я очень рада видеть вас на нашем классном часе, где речь пойдёт о самом ценном на Земле.
Ребята, как вы думаете, что же самое ценное на Земле?
(дети высказывают своё мнение)
Я уважаю ваше мнение, каждый из вас высказал свою точку зрения, что же для вас самое ценное на Земле. Но чтобы узнать о чём сегодня пойдёт речь, нам поможет ответить на данный вопрос волшебная шкатулка.
Просьба: что лежит в шкатулке никому не говорить, до тех пор пока все в неё не заглянут. А когда все увидят, что в ней мы и обсудим, как это может быть связано с темой нашего классного часа.
(В шкатулке зеркало)
— Ребята, что было в шкатулке? ( зеркало) А какое отношение оно имеет к нашему классному часу?
— А кого вы увидели в нём? (себя)
— Так может зеркало поможет ответить вам на вопрос: «Что же самое ценное на Земле?» (дети)
— Значит сегодня речь пойдёт о детях. А если быть более точными, то речь сегодня пойдёт о…………
(песня: «Я имею право» фрагмент из мультфильма
«Смешарики. Азбука прав. 1 часть» )
— Я думаю, вы уже догадались, о чем пойдет сегодня речь.
( о правах, а если есть права значит есть и обязанност и, и ответственност ь детей ).
И пройдёт ещё не одно тысячелетие, когда взрослые поймут, что самое ценное на всей Земле — это ДЕТИ!
Когда человек рождается на свет, он уже имеет право жить.
Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей.
( просмотр презентации: «Декларация прав ребёнка»))
Учитель: рассмотрим основные права детей, изложенные в данном документе. Попробуйте объяснить, что значит то или иное право.
— Право на имя при рождении
— Право на гражданство
— Право на защиту жизни, чести и достоинства
— Право свободно выражать свое мнение
— Право на медицинскую помощь, охрану здоровья
— Право на образование
— Право на отдых и досуг
— Право иметь имущество
— Право на свободное перемещение
— Право на заботу и воспитание родителями
— Право на защиту от всех форм эксплуатации, насилия
Сегодня очень много можно услышать о правах в песнях, фильмах, загадках, пословицах, сказках, легендах.
Существует огромное количество сказок, где права соблюдаются, а где нарушаются.
Я предлагаю вам посмотреть отрывки из хорошо известных вам мультфильмов, а вы дадите ответ соблюдаются ли у данных героев права или нарушаются.
(просмотр видеоролика: «Конвенция прав ребёнка»)
-Хорошо, мы рассмотрели права, теперь поговорим об обязанностях.
— Какие обязанности есть у каждого из вас? ( дискуссия с детьми)
— Кроме прав и обязанностей, существует еще и ответственность за совершение поступков.
Существует ответственность – административная и уголовная, за то, что нам часто кажется совсем безобидной шалостью. Это все прописано в гражданском и уголовном кодексе нашей страны.
На территории РФ уголовная ответственность за многие правонарушения наступает с 14 лет. Законом предусмотрены различные наказания, в том числе и штрафы.
— Ребята, рассмотрим ситуации, которые могут произойти с вами.
(Задание по карточкам на которых описаны ситуации. Дети в течение минуты должны ознакомиться с ними и проиграть их, озвучивая свои роли. Все действия детей условные))
К ученику подходит другой ученик и условно бьет его учебником по голове. Мальчик падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи. ( Начинается драк а)
— Ситуация ясна? Обычная история, которая может произойти после уроков.
Без всякого предупреждения в класс вбегает «правонарушитель»:
Ложное сообщение о готовящемся террористическом акте – это статья Уголовного кодекса Российской Федерации. Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья Уголовного Кодекса, предусматривающая конкретное наказание.
— Дай телефон, музыку послушаю, а то скукотища!
— Не дам, скоро батарея разрядится, а мне мама должна позвонить.
— Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет!
Отбирает и выбрасывает телефон.
В класс вбегают две девочки :
— Она такая глупая, ничего не понимает!
— Давай на стене напишем, пусть все знают, что она глупая!
— Здорово! Давай маркером напишем, чтоб лучше видно было!
Начинают писать. ( на доске МАША ГЛУПАЯ!)
Статья 214 Уголовного кодекса – вандализм – осквернение зданий и сооружений, порча имущества – штраф и возмещение ущерба.
Так как гуляют дети компаниями и шалят компаниями, то следует знать, что статья 35 Уголовного кодекса (совершение преступлений группой лиц) влечет более строгое наказание.
Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Но во многих случаях можно найти другое решение проблемы.
Но вы же маленькие, все го лишь дети! Какой штраф?
Закрепления полученных знаний.
Сегодня мы вспомнили о правах, обязанностях и ответственности школьников. А теперь я предлагаю вам обсудить ситуации из вашей ЛИЧНОЙ жизни. Пред вами анкета. Если вы честно ответите на вопросы, то поймете, все ли вы делаете верно, или вам еще надо работать над собой.
Тебе поручили оформить плакат к празднику. Ты:
А) отложишь все свои дела и займешься оформлением
Б) займешься, когда будет свободное время
В) попросишь другого ученика сделать плакат
2. Ты сидишь в автобусе, заходит старушка. Твои действия:
Б) попросишь соседа, чтобы он уступил место
В) отвернешься и будешь смотреть в окно
3. Ты видишь, как бьют твоего одноклассника. Ты:
А) постараешься защитить
Б) попросишь вмешаться прохожих
Ты нашел кошелек с деньгами. Твои действия:
А) постараешься вернуть кошелек владельцу
Б) передашь его взрослому
В)возьмешь его себе
Ответы: А) – 5 баллов;
Подведение итогов теста:
Если вы набрали: от 15 до 20 баллов – вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же уверенно. Родители и школа могут вам гордиться.
от 10 до 15 баллов – вам есть над чем поработать.
Менее 10 баллов – возьмите себя в руки и усиленно работайте на д собой.
— Ребята, я думаю, что данный тест, возможно поможет некоторым из вас взглянуть на свои поступки с другой стороны, переосмыслив их.
В жизни бывают разные ситуации, в которых оказывается человек. Поэтому вы не должны забывать, что у детей, так же как и у взрослых есть права. Так же помните, что кроме прав у вас есть обязанности и ответственность перед обществом.
Отстаивая свои права, не забывайте, что и у других людей тоже есть такие же права, как и у вас.
В заключении игра, которая начинается со слов « Я уважаю твоё право….» ( дети подводят итог, перечисляя права детей, которые были рассмотрены на данном занятии)
Классный час на тему «Азбука прав ребенка»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Классный час «Азбука прав ребенка!»
Одной из важнейших задач школы является формирование грамотного в социально-правовом поле гражданина. Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Наша жизнь, особенно в нынешний период, настолько сложна и многообразна, что изучение азов правоведения необходимо начинать практически с раннего детства. И первая встреча с миром прав в нашей школе начинается с начальных классов. Исходя из особенностей психофизиологии данного возраста наиболее эффективная форма изложения – это сказки, истории, рассказы. Поэтому знакомство младших школьников с правоведением мы стараемся преподнести в форме театрализованных представлений, особенностью которых является привлечение школьников старшего возраста для обыгрывания нужного материала.
Оформление: рисунки детей.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук.
Познакомить с правами человека.
Формировать уважительное отношение друг к другу.
Такую беседу можно проводить и в начальных, и 5-6 классах.
– Сегодня наша встреча посвящена теме «Права ребенка». Это связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка, посвященный принятию очень важного документа – Конвенции о правах ребенка.
Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья.
Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права, права на жизнь, что война – самый худший способ решения споров и проблем. Эти обстоятельства были учтены.
20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии».
Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).
В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
Право на имя при рождении.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право на индивидуальность.
Право свободно выражать свои взгляды.
Право на специальную охрану и защиту.
Право на заботу и воспитание родителями.
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.
В какой известной сказке С. Маршака нарушено право ребенка на заботу? («Двенадцать месяцев». Мачеха послала сироту в декабрьскую стужу в лес за подснежниками и приказала не возвращаться без них.)
2. В какой сказке французского писателя Ш. Перро нарушено следующее право ребенка: «Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться»? («Золушка», или «Хрустальный башмачок». Мачеха и сестры не разрешили Золушке поехать на бал, а заставили ее переделать много домашних дел.)
3. В какой сказке замечательного детского сказочника X. К. Андерсена на нарушено право ребенка: «Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать». («Снежная королева». Из бедного, скромного домика бабушки Снежная королева увезла маленького Кая в свой огромный ледяной дворец. Она пообещала подарить ему весь мири пару коньков в придачу.)
4. В какой сказке С. Михалкова нарушается право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? («Три поросенка». Волк разрушил домики двух поросят игрозился разрушить третий.)
5. В какой сказке X. К. Андерсена нарушено право ребенка: «Ребенок не обязан быть как все»? («Гадкий утенок». Его били, щипали, гнали отовсюду за то, что он был не как все.)
6. В какой сказке один долгожитель, совершает похищение молодой и красивой женщины с целью вступления в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? («Царевна-лягушка».)
7. В какой сказке одна дама, воспользовавшись добрым поступком своего мужа, использует его для обогащения и для продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству? (А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
8. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты. Одновременно в сказке уделяется внимание вопросам своевременного сбора урожая, пользы изделий из ржаной муки и тому, как в результате бесхозяйственности молоко утекает реками? («Гуси-лебеди»)
9. В какой сказке лицо, имеющее весьма дурную репутацию, под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и сурово наказано? («Волк и семеро козлят «)
10. В какой сказке рассказывается о коварстве красивой женщины которая дала отраву своей не менее красивой сопернице с целью ее устранения: о тяжких последствиях этого поступка и о недопустимо больших затратах на погребение? (А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)
11. В какой сказке личность, во всех отношениях очень серая, осуществляет коварный план убийства двух лиц, и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Ш. Перро «Красная шапочка».)
Итог урока: Мы сегодня с вами познакомились с такими понятиями как Декларация, Конвенция, Права, узнали с вами, какие права вы, дети, имеете.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность
Классный час «Азбука прав ребенка!»
Одной из важнейших задач школы является формирование грамотного в социально-правовом поле гражданина. Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Наша жизнь, особенно в нынешний период, настолько сложна и многообразна, что изучение азов правоведения необходимо начинать практически с раннего детства. И первая встреча с миром прав в нашей школе начинается с начальных классов. Исходя из особенностей психофизиологии данного возраста наиболее эффективная форма изложения – это сказки, истории, рассказы. Поэтому знакомство младших школьников с правоведением мы стараемся преподнести в форме театрализованных представлений, особенностью которых является привлечение школьников старшего возраста для обыгрывания нужного материала.
Оформление: рисунки детей.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук.
Цели:
Такую беседу можно проводить и в начальных, и 5-6 классах.
– Сегодня наша встреча посвящена теме «Права ребенка». Это связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка, посвященный принятию очень важного документа – Конвенции о правах ребенка.
Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья.
Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права, права на жизнь, что война – самый худший способ решения споров и проблем. Эти обстоятельства были учтены.
20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии».
Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).
В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
Для проверки и закрепления знаний эффективнее проводить в виде сказочной викторины ( Приложение )
Отгадай сказку
В какой известной сказке С. Маршака нарушено право ребенка на заботу? («Двенадцать месяцев». Мачеха послала сироту в декабрьскую стужу в лес за подснежниками и приказала не возвращаться без них.)
2. В какой сказке французского писателя Ш. Перро нарушено следующее право ребенка: «Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться»? («Золушка», или «Хрустальный башмачок». Мачеха и сестры не разрешили Золушке поехать на бал, а заставили ее переделать много домашних дел.)
3. В какой сказке замечательного детского сказочника X. К. Андерсена на нарушено право ребенка: «Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать». («Снежная королева». Из бедного, скромного домика бабушки Снежная королева увезла маленького Кая в свой огромный ледяной дворец. Она пообещала подарить ему весь мири пару коньков в придачу.)
4. В какой сказке С. Михалкова нарушается право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? («Три поросенка». Волк разрушил домики двух поросят игрозился разрушить третий.)
5. В какой сказке X. К. Андерсена нарушено право ребенка: «Ребенок не обязан быть как все»? («Гадкий утенок». Его били, щипали, гнали отовсюду за то, что он был не как все.)
6. В какой сказке один долгожитель, совершает похищение молодой и красивой женщины с целью вступления в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? («Царевна-лягушка».)
7. В какой сказке одна дама, воспользовавшись добрым поступком своего мужа, использует его для обогащения и для продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству? (А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
8. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты. Одновременно в сказке уделяется внимание вопросам своевременного сбора урожая, пользы изделий из ржаной муки и тому, как в результате бесхозяйственности молоко утекает реками? («Гуси-лебеди»)
9. В какой сказке лицо, имеющее весьма дурную репутацию, под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и сурово наказано? («Волк и семеро козлят «)
10. В какой сказке рассказывается о коварстве красивой женщины которая дала отраву своей не менее красивой сопернице с целью ее устранения: о тяжких последствиях этого поступка и о недопустимо больших затратах на погребение? (А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)
11. В какой сказке личность, во всех отношениях очень серая, осуществляет коварный план убийства двух лиц, и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Ш. Перро «Красная шапочка».)
Итог урока: Мы сегодня с вами познакомились с такими понятиями как Декларация, Конвенция, Права, узнали с вами, какие права вы, дети, имеете.