Готовность ребенка к школе пособия
Буквы на кубиках такого размера, что хорошо видны и с десяти метров, — важно, чтобы с самого начала дети не испытывали никаких напряжений зрения.
Кубики различаются по цвету (золотые, железные, деревянные, белые с зелёными знаками препинания), объёму (большие, маленькие, двойные), весу (заполняются железками и деревяшками, имеющимися в комплекте), по звучанию наполнителя, раздающемуся при их встряхивании. Цель — обеспечить непроизвольное, быстрое, надёжное запоминание.
Знакомить детей с кубиками Зайцева можно с трёх месяцев. Конечно, сначала их нужно использовать просто в роли погремушек. А вот начиная с 6-ти месяцев из кубиков можно иногда составлять простейшие слова, называть и показывать их. Например, шкаф, стол, стул, мишка…
С двух-трёх лет можно уже начинать обучение чтению.
БУКВАРЬ Н.С. ЖУКОВОЙ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ
Сейчас существует большое количество различных методик и пособий, по которым можно подготовить ребенка к школе. Одним из них является букварь Н.С. Жуковой. Стоит ли его использовать на занятиях с дошкольниками? Давайте выясним.
Букварь Н.С. Жуковой – классический. С ним, скорее всего, многие уже знакомы. Плюсы этой книги заключаются в следующем:
нет звукобуквенного анализа. Фонетика на этапе обучения чтению часто мешает малышам и приводит их к ошибкам; дифференциация букв по принципам логопедической методики. Буквы, которые малыши часто путают, в букваре находятся рядом (тем самым можно избежать ошибок и на этом уровне); обучение идет через зрительный метод.
Но, помимо плюсов, стоит учесть то, что обучение чтению в этом случае будет статичным. Букварь не предполагает использования игровых методик (в таких занятиях не будет подвижности и динамики, которые важны для детей дошкольного возраста).
А вы используете букварь Н.С. Жуковой на занятиях по подготовке к школе? Насколько он удобен для вас? 
О ПОЛЬЗЕ БЛОКОВ ДЬЕНЕША
Сейчас существует множество различных дидактических пособий, которые помогают детям развиваться с самого раннего возраста. Одним из них являются блоки Дьенеша – специальное дидактическое пособие для освоения математики.
Игровое пособие состоит из 48 геометрических фигур. Они представлены элементами, среди которых нет повторяющихся. Фигуры делятся по таким признакам:
Цвет. Синие, красные, желтые. Размер. Маленькие, большие. Толщина. Толстые, тонкие. Форма. Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Занятия с блоками Дьенеша способствуют развитию памяти, внимания, воображения, речи. У ребенка появляются умения классифицировать материал, сравнивать, анализировать аналитическую информацию.
Оптимальный возраст для начала занятий – 3 года. Работа с логическими блоками Дьенеша научит кроху:
Выявлять свойства объектов, называть их, объяснять, в чем состоят различия и сходства, подкреплять свои рассуждения доводами. Логически мыслить. Лучше разговаривать. Понимать, что такое цвет, толщина, форма и разный размер. Осознавать пространство. Самостоятельно решать задачи учебного и практического плана. Настойчиво идти к достижению цели, справляться с трудностями, проявлять инициативу. Выполнять мыслительные операции. Развивать воображение, творческие и интеллектуальные способности, фантазию, навыки моделирования и конструирования.
Работать с блоками Дьенеша полезно и интересно. Используйте их на ваших занятиях!
КУБИКИ ЧАПЛЫГИНА
Динамические кубики Чаплыгина позволяют легко и быстро учить детей старше трех лет читать. В основе методики лежит принцип обучения чтению по складам, рекомендованный еще Львом Толстым.
Пособие состоит из 20 элементов: 10 кубиков (на каждой стороне кубика буква – всего 4 буквы на одном кубике) и 10 блоков, состоящих из двух подвижно закрепленных кубиков (кубики закреплены на специальных деревянных платформах и могут вращаться вокруг своей оси – всего 8 букв на каждом блоке и возможность составить 32 слога-склада).
Кубики выполнены их дерева, на них специальной нетоксичной краской пропечатаны буквы. Согласные звуки обозначены черным цветом, гласные – красным.
К кубикам прилагается «Книжка-шпаргалка» с описанием занятий и подсказками. 
В основе этой методики лежит принцип естественного обучения. Во время занятий с кубиками у малыша задействованы сразу все каналы восприятия: ребёнок видит кубики, крутит их, составляет, слышит и произносит написанное слово, сравнивает, размышляет, делает выводы, запоминает. При таком подходе информация и навык чтения усваиваются лучше.
Особенности кубиков Чаплыгина
Обучение чтению происходит в игровой и увлекательной форме.
Ребенку не нужно заучивать буквы, он быстро понимает, как получаются слоги и склады и легко запоминает их в ходе игры.
Малыш за короткий срок осваивает принцип чтения, а своё первое слово он сможет составить и прочитать уже на первом занятии.
Буквы на кубиках и блоках подобраны не случайно. Из двух блоков можно собрать 20 слов, а из трёх – 500. Используя много кубиков и блоков, можно составлять сложные слова, длинные предложения и даже тексты.
Комплект полностью готов к работе.
Рекомендованный возраст детей для начала занятий – 3 года и старше, так как к этому времени дети уже имеют достаточный словарный запас и легко видят взаимосвязь между сказанным и написанным словом.
Во время занятий с кубиками у ребенка формируется орфографическая грамотность.
Как играть и читать с динамическими кубиками? Более подробно мы расскажем об этом в следующих постах.
КАК ИГРАТЬ И ЧИТАТЬ С ДИНАМИЧЕСКИМИ КУБИКАМИ ЧАПЛЫГИНА?
Мы уже писали о таком пособии, как динамические кубики Чаплыгина, которые позволяют легко и быстро учить детей старше трех лет читать.
Методика работы с динамическими кубиками очень проста.
Сначала познакомьте малыша с кубиками – дайте их потрогать, покрутить, понюхать.
После этого покажите на первом блоке кубиков сочетание букв «МА» и скажите: «Это – «МА»».
Дальше можно поиграть: превратить «МАМА» в «ПАПА» (прокрутить кубики), из «МАМА» получить «МАША», а из «МАША» – «КАША» и т.д.
В «Книжке-шпаргалке», входящей в комплект, подробно описаны занятия с кубиками Чаплыгина. Большинство из них построены по одному и тому же принципу, что заметно упрощает процесс обучения чтению.
УЧИМСЯ СЧИТАТЬ. 
Обучение счета нужно начинать в очень раннем возрасте, даже если, кажется, что ребенок ничего не понимает. У него на подсознательном уровне уже появляется основа к изучению математики.
Поэтому первые игры для знакомства ребёнка со счётом можно начинать уже в полтора года.
Вот некоторые советы, как легко и весело научить ребёнка считать:
1. Чаще употребляйте цифровые примеры в речи
К 3–5 годам малыш уже нарабатывает неплохой словарный запас и с любопытством относится к пока ещё непонятным словам. Чем чаще в вашей речи будут звучать числа («Пора просыпаться: уже восемь!», «Мы ждём трамвай № 3! А этот — № 11, он нам не подходит»), тем больше внимания ребёнок будет им уделять, любопытствуя и пытаясь проникнуть в суть.
2. Считайте везде, где это только возможно
Можно пересчитывать ступеньки. Можно отсчитывать секунды до того, как откроются двери лифта. Можно использовать считалки перед началом любых дел: «Раз-два-три — ёлочка, гори», «Раз-два-три-четыре-пять — побежали». Это важно, чтобы малыш понял: цифры не нечто абстрактное, а часть повседневной жизни.
3. Включайте малышу песенки-считалочки с видеорядом
Это один из самых доступных, простых и весёлых способов познакомить ребёнка с цифрами, их порядком и простейшими правилами сложения и вычитания. Как ни удивительно это звучит, но эффективнее всего дети учатся математике, когда слышат привычную и понятную устную речь
4. Связывайте цифры с развитием
Простейший пример — отметки на игровом ростомере. «Смотри, в прошлый день рождения твой рост был 92 сантиметра, а сейчас уже целых 100! Давай померим тебя через месяц — интересно, ты вырастешь до 101 сантиметра?» Дошкольник активно нащупывает своё место, себя в окружающем мире. Он уже осознаёт, что растёт. И цифры, растущие вместе с ним, вызывают естественный интерес как один из способов познания себя
В следующем посте мы опишем наиболее эффективные на наш взгляд дидактические игры для обучения счёту.
А какие способы обучения счёту используете Вы? Поделитесь с нами своим опытом, расскажите об интересных находках. Мы ждём ваших откликов!
ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ. УЧИМСЯ РАСКРАШИВАТЬ 
Развитие письменных навыков начинается задолго до того, как ребенок учится писать первые палочки, а затем буквы. Согласно исследованиям физиологов и психологов, обучение письму начинается с элементарного умения рисовать.
До 3 лет удобно и легко использовать раскраски, в которых можно творить пальчиком, смоченным водой, или пальчиковыми красками.
После 3 лет ребенок учится правильно держать карандаш, становится более усидчивым. С этого возраста рекомендуют уделять рисованию и раскрашиванию больше времени и разнообразить процесс, работая красками и кисточкой.
С 4 лет контуры, линии становятся более контролируемыми, малыш уже может копировать с соблюдением штриховки и размеров, а также точно повторить цветовое решение по образцу.
Раскрашивать или рисовать нужно только за столом. Позаботьтесь о правильно подобранной высоте стола и стула, обращайте внимание, как ребенок сидит и как держит карандаш.
Карандаш необходимо зажать средним и большим пальцами, придерживая сверху указательным, на 2–3 см выше заточенного края.
Поначалу дети очень сильно сжимают карандаш во время рисования, из-за чего рука потеет и быстро устает. Делайте небольшие перерывы на зарядку для рук, чаще рисуйте кисточкой и красками — техника рисования большими мазками способствует расслаблению руки.
Ответственно подойдите к выбору карандашей. Хороший карандаш даже при слабом нажиме оставляет яркий и жирный след.
Чем младше ребенок, тем меньше цветов ему необходимо для работы, и наоборот, по мере взросления при раскрашивании он пользуется все более широкой цветовой палитрой.
Обучая малыша раскрашивать, покажите, как это делать правильно, не выходя за контуры.
Рисуйте, раскрашивайте вместе с ребенком, и пусть это доставляет вам истинное удовольствие 
РАБОТА НАД СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ. ПОДБЕРИ ОКОНЧАНИЕ.
Это ещё одна игра, которая даст ребенку возможность научиться в полной мере осмысливать прочитанное.
Напишите словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного или глагола в прошедшем времени и существительного, окончания прилагательных и глаголов напишите на отдельных карточках, ребенок должен разложить окончания на места. Предусматривайте «лишние» варианты ответов!
ГРОМК__ ЗВУКИ
ГРОМК__ ПЕСНЯ
ГРОМК__ ПЕНИЕ
ГРОМК__ ГОЛОС
__________________
ое ая ие ая ий
ВРЕМЯ БЕЖАЛ__
МАЛЬЧИШКИ БЕЖАЛ__
ВЕРА БЕЖАЛ__
__________________
а о и
Расскажите, а какие игры и упражнения используете Вы на этапе работы со словосочетанием. Ваш бесценный опыт будет полезен не только нам, но и начинающим педагогам и заботливым родителям!
Тему очередного «исследования» педагог выбирает исходя из целей и задач занятия с учётом возрастных возможностей и интересов детей.
Мы хотим поделиться с вами такой интересной находкой, как игра «Магнит». Рассмотрим игру, на примере занятия по обучению чтению на этапе работы со словосочетанием. Покажем на практике, что слова могут приклеиваться друг к другу как магниты.
Детям предлагаем провести опыт, какие картинки приклеились к магниту и почему? Дети высказывают свои предположения, делают выводы. 
Таким образом, мы поработали и над словосочетанием и узнали об удивительных свойствах магнита.
Уважаемые коллеги, мы ждём ваших идей и наработок! Расскажите, какие исследования проводятся в ваших «лабораториях» 
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СКАЗКИ
Не знаете, что почитать с детьми? Для дошкольников отлично подойдет серия книг «Познавательные сказки» Ларисы Тарасенко.
Они в простой и доступной форме познакомят малышей с удивительным миром природы. Хороший стиль изложения, и, что самое важное, – подобраны замечательные иллюстрации!
Пусть дети имеют представление о том, в каком прекрасном и интересном мире они живут, и что они сами являются частью этого мира! 
«АЗБУКА КРУПНЫМИ БУКВАМИ» И «ЧИТАЕМ ПОСЛЕ АЗБУКИ» НАТАЛЬИ ПАВЛОВОЙ
«Азбука с крупными буквами» создана для нового поколения малышей.
Материал изложен очень грамотно, доступно и понятно как для родителя, как и для ребенка. Таким образом, даже если мама с папой НЕ педагоги, они всё равно смогут ПРАВИЛЬНО научить читать своего малыша.
Также положительным моментом можно отметить наличие в Азбуке небольших заданий на логику, внимательность и смысловое мышление.
Если вы хотите, чтобы Ваш малыш научился бегло читать, легко и с удовольствием учился в школе, чувствовал себя уверенным и счастливым, тогда эта книга для Вас.
Следующим этапом будет книга «Читаем после азбуки». Именно она поможет вашему малышу научиться читать правильно, быстро и выразительно, хорошо понимая прочитанное. Оказывается, это можно делать с удовольствием, просто играя. Специально составленные упражнения и интересные тексты, огромное количество увлекательных игр и прекрасные иллюстрации ждут вас на страницах этой книги. Они окажут неоценимую помощь маленьким непоседам.
Эта чудесная книга-игра, книга-путешествие станет вашему малышу лучшим другом и скоро он порадует вас умением правильно и быстро читать.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА – ОДНО И ТО ЖЕ?
Во времена СССР в школах предлагалась единственная образовательная программа, которую устанавливали для всех сверху. Начиная с девяностых, в системе образования зародилась мысль о разнообразии образовательных программ. На сегодняшний день школы выбирают самые востребованные формы и программы обучения, а родители, в свою очередь, выбирают школы, подходящие детям 
Часто слышишь: «Мы занимаемся по Виноградовой..», «А у нас в классе учат по Занкову». К сожалению, большинство родителей могут лишь назвать автора учебной программы, другие скажут «нам ее хвалили», третьи, может быть, расскажут о конкретных плюсах и минусах. Но в целом же, рядовой родитель с трудом понимает, чем различаются все эти программы. И не удивительно. Действительно сложно пробраться сквозь научный стиль и терминологию педагогических текстов 
Давайте вместе разберемся и попытаемся понять, что представляют собой существующие на сегодняшний день системы и программы. В конце концов мы готовим ребенка к школе, а это значит, что мы должны иметь представление обо всем, что там происходит 
В следующих постах на эту тему мы перейдем к анализу конкретных систем и программ. А пока ответьте на вопрос: как вам кажется, педагогическая система и педагогическая программа – одно и то же?
Каждая ее публикация – это готовый сборник для практических занятий для развития памяти и мышления, для подготовки к школе и первого знакомства с миром.
Для дошкольников выпущено множество серий книг для подготовки к школе: 
«365 дней до школы» «Ступеньки к школе» «Клуб весёлых дошколят» «Портфельчик знаний» и многие другие.
Все эти серии книг созданы специально для будущих первоклашек. Все задания подобраны с учетом программы развития и обучения детей дошкольного возраста. Увлекательные игры и упражнения, собранные в книге, способствуют развитию у ребенка мышления и логики, памяти и внимания, мелкой моторики, а также помогут расширить представления малыша об окружающем мире, сформируют необходимые для обучения в школе навыки: умение обобщать и делать выводы, излагать своими словами усвоенную информацию.
Интересная, игровая форма заданий поможет вам и вашему малышу весело и с пользой провести свободное время и одновременно с этим легко выучить буквы, научиться считать и писать.
Все книги отличаются яркими привлекательными иллюстрациями, реалистичными изображениями, что способствует правильному, неискажённому восприятию мира ребёнком, формируют его эстетическое восприятие.
Пособие будет полезно родителям для совместного продуктивного времяпровождения с детьми, воспитателям для индивидуальных занятий с дошкольниками, и конечно для самих деток.
ИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ЗАНКОВА: РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ УЧЕНИКА
Одна из важнейших задач системы образования Занкова – воспитание у младшего школьника отношения к себе как к ценности. Обучение должно быть ориентировано не столько на весь класс как единое целое, сколько на каждого конкретного ученика. При этом ставится цель не «подтянуть» слабых учеников до уровня сильных, а раскрыть индивидуальность и оптимально развить каждого школьника, независимо от того, считается ли он в классе «сильным» или «слабым».
Принципы и особенности: большое количество теоретических знаний, которые даются школьнику; быстрый темп подачи материала; равная значимость всех предметов (нет первостепенных и менее значимых предметов); построение уроков через диалог, поисковые задания, творческие; множество логических задач в математическом курсе; обучение классификации предметов, выделению основного и второстепенного.
Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: готовность работать в высоком темпе, способность к самостоятельному поиску и усвоению информации, готовность проявить творческий подход при решении поставленной задачи.
А вы знакомы с системой образования Занкова в действии? 
ЧТЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИГРУ С ПОСОБИЯМИ В. ВОСКОБОВИЧА
«Теремки Воскобовича» (рис.1) – прекрасная модель для подготовки ребенка к раннему чтению. Уникальная конструкция теремков, оптимальный набор букв и их сочетаний, наглядность и образность, простота «конструирования» слогов и «трансформации» слов превращают игру в долгоиграющий восторг! Ребенок с легкостью знакомится со звуками и буквами, с гласными и согласными (твердыми и мягкими, звонкими и глухими), овладевает слоговым чтением и конструированием слов.
Важно: ребенок знакомится и на подсознательном уровне овладевает
орфографическими исключениями родного языка.Если слог трудно произносить или он совсем не существует, то в окошечке теремка (в арке сверху) «загорается» огонек. Например, если ребенок составит слог «шы» над буквой Ы, в арке окна появится звездочка
Важно: с помощью CD-диска ребенок может петь песенки вместе с автором и быстрее запоминать песенки-слияния, чтобы без труда овладеть ранним слоговым чтением. Альбом можно брать с собой в дорогу и с пользой занимать малыша в пути.
Важно: в игре предусмотрены четыре уровня сложности, обозначенные цветами шариков.
Важно: придумывать и «писать» слова можно с закрытыми глазами.
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ЭЛЬКОНИНА-ДАВЫДОВА
В прошлый раз мы с вами говорили о системе образования Занкова. Если Занков учит на большой скорости, то Давыдов следует поговорке «тише едешь – дальше будешь».
Вы сталкивались с работой этой системы? Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями. Как вам кажется, стоит ли учить по ней детей?
Цель такого обучения – формирование системы научных понятий, учебной самостоятельности и инициативности, а также развитие в ребёнке умения необычно и глубоко мыслить.
Основной принцип этой системы — научить детей получать знания, искать их самостоятельно, а не заучивать школьные истины.
Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.
Система Эльконина-Давыдова подойдет тем, кто хочет развивать в ребенке не столько способность к анализу, сколько умение необычно, глубоко мыслить.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ В. ВОСКОБОВИЧА.
Мы уже делали обзор игр Вячеслава Воскобовича по обучению чтению. Сегодня мы расскажем о самых известных его играх, направленных на развитие математических представлений, логики, мелкой моторики и прочее и прочее.
Дело в том, что одним из особенностей пособий Воскобовича является их многофункциональность и универсальность. Занимаясь только с одним игровым пособием, ребенок имеет возможность проявлять свое творчество, всесторонне развиваться и осваивать большое количество образовательных задач.
В результате игр с «Геоконтом» у детей развивается моторика кисти и пальчиков, сенсорные способности (освоение цвета, формы, величины), мыслительные процессы (конструирование по словесной модели, построение симметричных и несимметричных фигур, поиск и установление закономерностей), творчество.
Этот квадрат-головоломка позволяет не только поиграть, развить пространственное воображение и тонкую моторику, но и является материалом, знакомящим с основами геометрии, стериометрии, счетным материалом, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту.
«Чудо-крестики» представляют собой игру с вкладышами. Вкладыши сделаны из кругов и крестиков. Крестики разрезаны на части в виде геометрических фигур. На начальном этапе дети учатся собирать разрезанные фигуры в единое целое. Далее задание усложняется: по схемам в «Альбоме фигурок» (прилагается) ребенок собирает сначала дорожки, башни, а затем драконов, человечков, солдатиков, насекомых и многое другое.
Игра развивает внимание, память, воображение, творческие способности, «сенсорику» (различение цветов радуги, геометрических фигур, их размера), умение «читать» схемы, сравнивать и составлять целое из частей.
Игра развивает мелкую моторику, внимание, память, мышление, дает представление о математических пнятиях, о цвете, высоте, пространственном расположении предметов, условной мерке, количестве предметов, их порядковом номере и цифровом ряде.