Лабораторная работа изучение зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении

Лабораторная работа № 3.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Измерение скорости.

     Цель работы: определить зависимость пути от времени при равномерном движении. Измерить скорость.     

     Приборы и материалы: трубка стеклянная  с водой, стеариновый шарик (пузырек воздуха), таймер, маркер, линейка измерительная.

Порядок выполнения работы.

1.Расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки.

2.Одновременно с запуском таймера поверните трубку на 1800 и определите время, за которое шарик проходит всю длину трубки.

3. Отметьте маркером половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки.

4.Разделите трубку  на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки.

5. Результаты измерений внесите в таблицу.

6.Измерьте величину скорости движения в каждом случае. Для этого воспользуйтесь формулой v = s/t. Убедитесь, что движение шарика (пузырька воздуха) равномерное.

7.Расчитайте абсолютную и относительную погрешности измерения скорости.

 6.Сделайте вывод о зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Выполнение работы

Расчеты:

v = s/t =

Погрешности:

Δ s = Δи s + Δo s = (м); ε = Δ s/s * 100 %; ε = %

Δ t = Δи t + Δo t = (с); ε = Δ t / t * 100 %; ε = %

Вывод: Я определил(а) скорость шарика при равномерном прямолинейном движении.

             Она равна ….. м/с.

Урок-лабораторная
работа по физике:

«Изучение
зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение
скорости».

7
класс

Разработала: Стелянидий Н.В., учитель
физики

2018
год

Тема
урока: Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном
движении. Измерение скорости.

Цели
урока:

Здоровьесберегающая
цель – при проведении исследования соблюдать
технику безопасности.

Образовательная
цель – исследовать зависимость пути от времени
при прямолинейном равномерном движении, научиться определять скорость тела при
равномерном движении.

Развивающая
цель – создавать условия для развития
исследовательских и

творческих
навыков; учить находить главное в потоке информации, анализировать, выдвигать
гипотезы и проверяя их, делать выводы.

Воспитательная
цель – создавать условия для повышения
интереса к изучаемому материалу, к активации мыслительной деятельности,
развивать коммуникативные качества обучающихся.

Тип
урока: Комбинированный урок-исследование.

Планируемые
результаты:

ü 
личностные:

Обучающиеся
получат возможность научиться:

•        
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи;

•        
адекватно
оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

•        
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе учебной деятельности.

ü  метапредметные:

Обучающиеся
получат возможность научиться:

•        
умение
определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение,
умозаключение и делать выводы;

•        
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;

ü  предметные:

Обучающиеся
получат возможность:

•        
закрепить навыки работы по теме «Механическое
движение»: перевод единиц измерения, расчет пути, скорости и времени движения;

•        
знать:
определение скорости, формулу скорости, единицы измерения скорости;

     
уметь: решать задачи на применение формулы скорости.

Оборудование:
трубка
с водой и шариком, линейка, секундомер, ноутбук, конструктор Lego Mindstorms
и соответствующая программа, рабочие листы.

План
урока

1.
Орг.момент. (2 мин.)

2.
Актуализация знаний (Фронтальный опрос. 5- 7 мин.)

3.
Мотивация и целеполагание.

(Постановка
проблемы. Формулирование целей урока обучающимися. 5 мин.)

4.
Выполнение лабораторной работы. (20 мин)

(Исследовательская
деятельность обучающихся, работа в группах и парах.)

5.
Итоги и вывод. (4 мин.)

(Обсуждение
результатов экспериментов. Написание вывода.)

6.
Домашнее задание и пояснение к нему. (2 мин.)

7.
Рефлексия. (5 мин.)

Ход
урока:

1.
Оргмомент

Приветствие
обучающихся. Проверка присутствующих. Готовности к уроку.

2.
Актуализация знаний

Проверка
знаний обучающихся по ранее изученному материалу «Механическое

движение».
(Слайды 1-5)

·        
Какую тему мы изучаем?

·        
Что такое «механическое движение»?

·        
Траектория движения – это…

·        
А что такое путь?

·        
При изучении данной темы, какие еще
физические величины мы с вами

используем? 
(записываем на доске в виде таблицы названия этих физические величин)

·        
При каком условии движение тела считается
равномерным?

·        
Как обозначается время, путь, скорость (делаем
записи в таблицу); в каких единицах измеряются эти величины в СИ (делаем записи
в таблицу)?

Записи
на доске:

3.
Мотивация и целеполагание

У нас с вами сегодня не просто урок, а лабораторная
работа «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном
движении. Измерение скорости».

Мы
с вами уже знаем, что такое путь, время, скорость; в каких единицах измеряются
эти физические величины мы знаем тоже.

А
как вы думаете «Как же путь зависит от времени при прямолинейном равномерном
движении?» (Обучающиеся делают свои предположения)

 А
что необходимо сделать для подтверждения наших слов? (ответы обучающихся). Совершенно
верно, нам необходимо провести исследование.

Значит
наша цель на сегодняшнем занятии какая?

(Обучающиеся
сами формулируют цель урока. Цель урока – исследовать зависимость пути от
времени при прямолинейном равномерном движении, научиться определять скорость
тела при равномерном движении.)

Подумайте
и скажите, какое оборудование понадобится для нашего исследования?

(Обучающиеся
высказывают свое мнение)

Молодцы.
Теперь будем приступать к нашему исследованию и не забываем о технике
безопасности.

4.
Выполнение лабораторной работы

У вас на столах лежат рабочие листы, в которым мы с
вами будем работать и заносить все необходимые измерения. Внимательно прочитайте
задание 1.

Задание:

1)   расположите
стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех
пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки;

2)   одновременно с
запуском таймера поверните трубку на 180⁰ и определите время, за
которое шарик проходит всю длину трубки;

3)   отметьте маркером
половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит
половину длины трубки;

4)   разделите трубку
на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что
за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины
трубки (вся длина трубки принята за 1);

5)   измерьте величину
скорости движения в каждом случае по формуле v = s/t; убедитесь, что
движение шарика (пузырька воздуха) равномерное;

6)   сделайте вывод о
зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Результаты

 Идет
обсуждение и выполнение работы. (Слайды 6-14)

Какой
вывод можем сделать? (Чем больше расстояние, тем больше время). Таким образом:
чем больше время, тем больший путь проходит тело, двигаясь равномерно и
прямолинейно.

Рассчитайте
скорость. Вывод? (с учётом погрешности измерений, можно считать движение
равномерным).

Вы
молодцы. Теперь переходим ко 2 заданию. (дополнительно, если остается время,
если нет, то второе задание выполняется на следующем занятии)

Мы
с вами поработаем и познакомимся с конструктором Lego Mindstorms
и с помощью него ответим еще на один вопрос: Ответьте от чего
зависит скорость и какая это зависимость?

Выполнение
работы с указаниями от учителя.

Результаты
измерения заносятся в таблицу.

5.
Итоги и выводы

Таким образом, анализируя выполненные задания делаем
выводы о проделанной работе.

Выводы: чем больше время, тем больший путь проходит
тело, двигаясь равномерно и прямолинейно; из расчета скорости видно, что
движение равномерное; скорость зависит от времени — обратная зависимость и
пройденного пути — прямая зависимость.

6.
Домашнее задание и пояснение к нему

Повторить
§ 16-17. Подготовиться к проверочной работе.

7.
Рефлексия

Обучающиеся
проводят самоанализ своей деятельности на уроке в своем рабочем листе, заполняя
таблицу. В конце занятия перед обучающимися расположены стикеры трех цветов
(желтые – настроение хорошее, все понравилось; красные – ничего не понравилось;
зеленые – нейтральное отношение к занятию). Обучающиеся выбирают тот стикер,
который наилучшим образом отражает его настроение к концу занятия. И  на доске
формируется дерево эмоций из данных стикеров.

Итоги
занятия

Дополнительный
материал

Решение
задач на карточках

Задача 1.

Определить
скорость самолёта, который за время 0,5 ч пролетел расстояние 450 км.

Задача
2.

Как
вы думаете, за какое время африканский страус пробежит 200 м, если его скорость
72 км/ч?

Задача
3.

Паровоз
движется со скоростью 36 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 5 минут?

Задача
4.

Как
вы думаете, какое расстояние пролетает птица за 2 минуты, если её скорость 108
км/ч?

Задача
5.

Дан
график движения тела. Каков вид этого движения? Чему равна скорость движения
тела? Каков путь, пройденный телом за 8 секунд? Постройте график скорости тела
для данного движения.

Лабораторная работа № 3.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Цель работы: определить зависимость пути от времени при равномерном движении. Измерить скорость.     

Приборы и материалы: трубка стеклянная  с водой, стеариновый шарик (пузырек воздуха), таймер, маркер, линейка измерительная.

Порядок выполнения работы.

1.Расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки.

2.Одновременно с запуском таймера поверните трубку на 1800 и определите время, за которое шарик проходит всю длину трубки.

3. Отметьте маркером половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки.

4.Разделите трубку  на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки.

5. Результаты измерений внесите в таблицу.

6.Измерьте величину скорости движения в каждом случае. Для этого воспользуйтесь формулой v = s/t. Убедитесь, что движение шарика (пузырька воздуха) равномерное.

7.Расчитайте абсолютную и относительную погрешности измерения скорости.

 6.Сделайте вывод о зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Выполнение работы

№ опыта

Путь в долях от длины

Путь s, м

Время движения t, с

Скорость        v, м/с

1

1

2

½

3

?

4

¼

Расчеты:

v = s/t  =

Погрешности: 

Δ s = Δи s + Δo s =       (м);          ε = Δ s/s *  100 %;        ε =     %

 Δ t = Δи t + Δo t =       (с);        ε = Δ t / t *  100 %;        ε =     %

Вывод: Я определил(а) скорость шарика при равномерном прямолинейном движении. Она равна  …. м/с.

Контрольные вопросы.

1. Изобразите график скорости шарика по данным лабораторной работы.

2. Запишите уравнение движения шарика.

Просмотр содержимого документа

«Лабораторная работа «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении»»

С этим файлом связано 8 файл(ов). Среди них: карточки.docx, у30 К.Р.№3.docx, карточки КР.docx, у22К.Р.№2.docx, Л Р №3 с желебом.docx, КР №1 2019.docx, Вариант.docx, 27139-griby.docx.
Показать все связанные файлы

Лабораторная работа №3

«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Измерение скорости.» .

Цель работы: определить зависимость пути от времени при равномерном движении. Измерить скорость.

Приборы и материалы: трубка стеклянная с водой, стеариновый шарик (пузырек воздуха), таймер, маркер, линейка измерительная.

Порядок выполнения работы.

1. Расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки.
2. Одновременно с запуском таймера поверните трубку на 180⁰ и определите время, за которое шарик проходит всю длину трубки.
3. Отметьте маркером половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки.
4. Разделите трубку на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки.
5. Результаты измерений внесите в таблицу.

Таблица. (вся длина трубки принята за 1).

1. Измерьте величину скорости движения в каждом случае. Для этого воспользуйтесь формулой v = s/t.

Убедитесь, что движение шарика (пузырька воздуха) равномерное.

7. Расчитайте абсолютную и относительную погрешности измерения скорости.

8. Сделайте вывод о зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Урок физики в 7 классе

Фронтальная лабораторная работа № 3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Учитель: Беляева А.В.

Тип урока: урок – лабораторная работа

Форма урока: комбинированный

Образовательные ресурсы: компьютер, проектор.

Педагогическая цель: создать условия для организации продуктивной деятельности учащихся направленная на достижение ими результатов.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научаться: проводить измерения с помощью линейки и секундомера; строить и читать графики движения; применять формулу для расчета скорости движения; давать ответы на качественные вопросы о движении.

Получат возможность научиться: проявлять аккуратность при выполнении лабораторной работы, чтении графиков; доброжелательно общаться и оказывать взаимопомощь при работе в группах и в коллективе.

Личностные УУД: формируют нравственные и эстетические ценности через познание физических явлений; вырабатывают уверенность во взаимоотношениях с людьми; приобретают практические умения.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: ставить и решать проблему, анализировать условия и пути ее достижения; соотносить цели и результаты своей деятельности; определять степень успешности работы.

Познавательные: извлекать информацию из источников, представленных в разной форме (таблицы, графики); анализировать, сравнивать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Организационная структура урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

— Здравствуйте! Мы живем в мире скоростей, больших и малых, поэтому умение вычислять скорость движения – важный момент при изучении скорости.

Посмотрите на приборы лежащие у вас на партах. Какие измерительные приборы вы здесь видите? (линейка, секундомер). При рассмотрении каких физических явлений применяются эти приборы? (при механическом движении). Что мы можем измерить с помощью линейки? (путь, расстояние), с помощью секундомера? (время). А зная путь и время какую зависимость мы можем установить? (зависимость пути от времени). А что можно найти по этим величинам? (скорость) Я думаю вы уже догадались о цели нашего урока. (ответы учащихся). Действительно сегодня на уроке нам предстоит выполнить лабораторную работу по теме «Исследование зависимости пути от времени движения. Измерение скорости».

1. Актуализация знаний.

Прежде, чем приступить к ее выполнению, вспомним теорию, которая нам понадобиться.

— что называется механическим движением? (механическое движение – это изменение с течением времени положение тела относительно других тел)

— какие виды движений вам известны? (прямолинейное, криволинейное, равномерное, неравномерное)

— чем равномерное движение отличается от неравномерного? (при равномерном движении тело за любые промежутки времени проходит равные пути, а при неравномерном – разные пути).

— что называется путем, пройденным телом? Какова единица пути в СИ? (путь – это длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени, в метрах)

— по какой формуле определяют скорость тела при равномерном движении? какова единица измерения скорости в СИ? (v = s/t, м/с)

Давайте наметим план выполнения работы:

1. Найдем цену деления линейки и секундомера (как это делается?).

2. Переворачиваем трубочку, ставим на штатив. Отмечаем на полоске бумаги нулевую отметку, выше конца трубочки на 10 см.

3. При прохождении пузырька по отметке включаем секундомер и отмечаем путь через каждые 10 сек.

4. Вытащив бумажную полоску, измеряем расстояние от начала отсчета до каждой из отметок (S).

5. Результаты измерений заносим в таблицу.

6. Строим график изменения пройденного пути воздушного пузырька с течением времени. Для этого выберем масштаб по оси времени – 1 клеточка 5 секунд, по оси пути – 1 клеточка 5 сантиметров.

7. Используя построенный график, определяем скорость движения пузырька (см/с).

8. Строим график изменения скорости воздушного пузырька с течением времени.

9. По графикам делаем вывод: какое это движение, и какова скорость движения (изменяется она или нет с течением времени).

Не забываем про технику безопасности при выполнении лабораторной работы.

Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной трубкой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах. Можно получить при неаккуратном обращении с приборами механические порезы. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

1. Выполнение лабораторной работы. (учащиеся работают в парах)

Лист выполнения лабораторной работы

Фронтальная лабораторная работа № 3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Правила техники безопасности. Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной трубкой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах. Можно получить при неаккуратном обращении с приборами механические порезы. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ______________________

Подпись учащегося

Цель работы: определить зависимость пути от времени при прямолинейном равномерном движении, построить график зависимости пути от времени и скорости от времени, по графику зависимости пути от времени научиться измерять модуль скорости тела при прямолинейном равномерном движении.

Оборудование: трубка, заполненная водой, с пузырьком воздуха внутри, линейка, секундомер, бумажная полоска.

Ход работы.

1. Поставьте на полоске около трубки точку – начало отсчета координаты пузырька совпадающую с нулем на линейке.

2. Через равные промежутки времени отмечайте на бумажной полоске положение середины пузырька.

3. Вытащив бумажную полоску, измерьте расстояние от начала отсчета до каждой из отметок (S).

4. Результаты измерений занесите в таблицу:

1. Постройте график изменения пройденного пути воздушного пузырька с течением времени.

S, см

1. Используя построенный график, определите скорость движения пузырька.

υ = ____________________________________________________________

1. Постройте график изменения скорости воздушного пузырька с течением времени.

Вывод: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На доске в одной системе координат группы чертят графики зависимости пути от времени.

Вопросы к графикам: 1. Каков характер движения тел? Поясните ответ.

2. у какого тела скорость наибольшая? Наименьшая? Почему?

1. Подведение итогов урока

— Какую цель ставили вы лично перед собой?

— Достигнута ли она?

— Оцените свою работу на уроке. (выставление учащимися оценок)

1. Рефлексия.

Рефлексия. (Проведите стрелочки к тем утверждениям, которые соответствуют вашему состоянию в конце урока).

С этим файлом связано 8 файл(ов). Среди них: карточки.docx, у30 К.Р.№3.docx, карточки КР.docx, у22К.Р.№2.docx, Л Р №3 с желебом.docx, КР №1 2019.docx, Вариант.docx, 27139-griby.docx.
Показать все связанные файлы

Лабораторная работа №3

«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.

Измерение скорости.» .

Цель работы: определить зависимость пути от времени при равномерном движении. Измерить скорость.

Приборы и материалы: трубка стеклянная с водой, стеариновый шарик (пузырек воздуха), таймер, маркер, линейка измерительная.

Порядок выполнения работы.

1. Расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки.
2. Одновременно с запуском таймера поверните трубку на 180⁰ и определите время, за которое шарик проходит всю длину трубки.
3. Отметьте маркером половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки.
4. Разделите трубку на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки.
5. Результаты измерений внесите в таблицу.

Таблица. (вся длина трубки принята за 1).

1. Измерьте величину скорости движения в каждом случае. Для этого воспользуйтесь формулой v = s/t.

Убедитесь, что движение шарика (пузырька воздуха) равномерное.

7. Расчитайте абсолютную и относительную погрешности измерения скорости.

8. Сделайте вывод о зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Урок физики в 7 классе

Фронтальная лабораторная работа № 3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Учитель: Беляева А.В.

Тип урока: урок – лабораторная работа

Форма урока: комбинированный

Образовательные ресурсы: компьютер, проектор.

Педагогическая цель: создать условия для организации продуктивной деятельности учащихся направленная на достижение ими результатов.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научаться: проводить измерения с помощью линейки и секундомера; строить и читать графики движения; применять формулу для расчета скорости движения; давать ответы на качественные вопросы о движении.

Получат возможность научиться: проявлять аккуратность при выполнении лабораторной работы, чтении графиков; доброжелательно общаться и оказывать взаимопомощь при работе в группах и в коллективе.

Личностные УУД: формируют нравственные и эстетические ценности через познание физических явлений; вырабатывают уверенность во взаимоотношениях с людьми; приобретают практические умения.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: ставить и решать проблему, анализировать условия и пути ее достижения; соотносить цели и результаты своей деятельности; определять степень успешности работы.

Познавательные: извлекать информацию из источников, представленных в разной форме (таблицы, графики); анализировать, сравнивать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Организационная структура урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

— Здравствуйте! Мы живем в мире скоростей, больших и малых, поэтому умение вычислять скорость движения – важный момент при изучении скорости.

Посмотрите на приборы лежащие у вас на партах. Какие измерительные приборы вы здесь видите? (линейка, секундомер). При рассмотрении каких физических явлений применяются эти приборы? (при механическом движении). Что мы можем измерить с помощью линейки? (путь, расстояние), с помощью секундомера? (время). А зная путь и время какую зависимость мы можем установить? (зависимость пути от времени). А что можно найти по этим величинам? (скорость) Я думаю вы уже догадались о цели нашего урока. (ответы учащихся). Действительно сегодня на уроке нам предстоит выполнить лабораторную работу по теме «Исследование зависимости пути от времени движения. Измерение скорости».

1. Актуализация знаний.

Прежде, чем приступить к ее выполнению, вспомним теорию, которая нам понадобиться.

— что называется механическим движением? (механическое движение – это изменение с течением времени положение тела относительно других тел)

— какие виды движений вам известны? (прямолинейное, криволинейное, равномерное, неравномерное)

— чем равномерное движение отличается от неравномерного? (при равномерном движении тело за любые промежутки времени проходит равные пути, а при неравномерном – разные пути).

— что называется путем, пройденным телом? Какова единица пути в СИ? (путь – это длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени, в метрах)

— по какой формуле определяют скорость тела при равномерном движении? какова единица измерения скорости в СИ? (v = s/t, м/с)

Давайте наметим план выполнения работы:

1. Найдем цену деления линейки и секундомера (как это делается?).

2. Переворачиваем трубочку, ставим на штатив. Отмечаем на полоске бумаги нулевую отметку, выше конца трубочки на 10 см.

3. При прохождении пузырька по отметке включаем секундомер и отмечаем путь через каждые 10 сек.

4. Вытащив бумажную полоску, измеряем расстояние от начала отсчета до каждой из отметок (S).

5. Результаты измерений заносим в таблицу.

6. Строим график изменения пройденного пути воздушного пузырька с течением времени. Для этого выберем масштаб по оси времени – 1 клеточка 5 секунд, по оси пути – 1 клеточка 5 сантиметров.

7. Используя построенный график, определяем скорость движения пузырька (см/с).

8. Строим график изменения скорости воздушного пузырька с течением времени.

9. По графикам делаем вывод: какое это движение, и какова скорость движения (изменяется она или нет с течением времени).

Не забываем про технику безопасности при выполнении лабораторной работы.

Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной трубкой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах. Можно получить при неаккуратном обращении с приборами механические порезы. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

1. Выполнение лабораторной работы. (учащиеся работают в парах)

Лист выполнения лабораторной работы

Фронтальная лабораторная работа № 3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Правила техники безопасности. Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной трубкой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах. Можно получить при неаккуратном обращении с приборами механические порезы. На столе не должно быть никаких посторонних предметов.

С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ______________________

Подпись учащегося

Цель работы: определить зависимость пути от времени при прямолинейном равномерном движении, построить график зависимости пути от времени и скорости от времени, по графику зависимости пути от времени научиться измерять модуль скорости тела при прямолинейном равномерном движении.

Оборудование: трубка, заполненная водой, с пузырьком воздуха внутри, линейка, секундомер, бумажная полоска.

Ход работы.

1. Поставьте на полоске около трубки точку – начало отсчета координаты пузырька совпадающую с нулем на линейке.

2. Через равные промежутки времени отмечайте на бумажной полоске положение середины пузырька.

3. Вытащив бумажную полоску, измерьте расстояние от начала отсчета до каждой из отметок (S).

4. Результаты измерений занесите в таблицу:

1. Постройте график изменения пройденного пути воздушного пузырька с течением времени.

S, см

1. Используя построенный график, определите скорость движения пузырька.

υ = ____________________________________________________________

1. Постройте график изменения скорости воздушного пузырька с течением времени.

Вывод: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На доске в одной системе координат группы чертят графики зависимости пути от времени.

Вопросы к графикам: 1. Каков характер движения тел? Поясните ответ.

2. у какого тела скорость наибольшая? Наименьшая? Почему?

1. Подведение итогов урока

— Какую цель ставили вы лично перед собой?

— Достигнута ли она?

— Оцените свою работу на уроке. (выставление учащимися оценок)

1. Рефлексия.

Рефлексия. (Проведите стрелочки к тем утверждениям, которые соответствуют вашему состоянию в конце урока).

Домашнее задание.

Это интересно. Измерения голыми руками. Рассматривается, что у большинства людей расстояние между концами расставленных рук равно росту – правило, подмеченное гениальным художником и ученым Леонардо да Винчи: оно позволяет пользоваться нашими «живыми метрами» «Измерь самого себя и ты станешь настоящим геометром!» — воскликнул средневековой философ Марсилио Фичино. Конечно, измерить самого себя и стать настоящим геометром очень трудно. Не всякому удается сделать это за всю жизнь, но если говорить о чем-то более простом, то с уверенностью можно сказать, что каждому человеку, научившемуся считать и писать неоднократно приходилось что-либо измерять: высоту дерева, собственный вес, длину прыжка и многое другое. Но не всегда в путешествии мы имеем сантиметровую ленту. Хорошо бы каждому из нас обзавестись «живым метром», чтобы в случае нужды пользоваться им для измерений.

— Измерьте дома с помощью «живого метра» длину и ширину вашей комнаты.

— придумать и решить задачу на расчет пути и времени движения, оформить ее на альбомном листе в виде рисунка, аппликации.

Работу выполнила Бавкун Татьяна Николаевна учитель
МБОУ «Очерская СОШ № 3» г. Очер Пермский край
физики
Лабораторная работа № 3.
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном
равномерном движении. Измерение скорости.
Цель: Изучить зависимость пути от времени движения и измерить  
          скорость.
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, желоб, шарик, цилиндр, 
секундомер.
Указания к работе:
1.Соберите установку.
2.Расположите цилиндр на расстоянии 35 см то лапки штатива.
3.Отпустите шарик от лапки штатива и засеките время движения его до 
удара о цилиндр.
4. Расположите цилиндр на расстоянии 40 см то лапки штатива, измерьте
время движения шарика.
5. Расположите цилиндр на расстоянии 50 см то лапки штатива, измерьте
время движения шарика.
6.Вычислите скорость движения шарика  =S/t.
7.Данные измерений и вычислений занесите в таблицу:
υ
№ S­расстояние, м
t­время 
движения, с
=S/t – 
υ
скорость,  м/с
1
2
3
4
5
Вывод:
Лабораторная работа № 3.
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном
равномерном движении. Измерение скорости.
Цель: Изучить зависимость пути от времени движения и измерить  
          скорость.
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, желоб, шарик, цилиндр, 
секундомер.
Указания к работе:
1.Соберите установку.
2.Расположите цилиндр на расстоянии 35 см то лапки штатива.
3.Отпустите шарик от лапки штатива и засеките время движения его до 
удара о цилиндр.
4. Расположите цилиндр на расстоянии 40 см то лапки штатива, измерьте
время движения шарика.
5. Расположите цилиндр на расстоянии 50 см то лапки штатива, измерьте
время движения шарика.
6.Вычислите скорость движения шарика  =S/t.
7.Данные измерений и вычислений занесите в таблицу:
υ
№ S­расстояние, м
t­время 
движения, с
=S/t – 
υ
скорость,  м/с
1
2
3
4 5
Вывод:

Информация о материале

Категория: Лабораторные работы

Опубликовано: 10 октября 2016

Обновлено: 27 января 2019

Просмотров: 4782

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter